8. Cấu trúc luận văn
1.3.1. Nội dung, mục tiêu của chương trình môn Hóa học THCS
Chương trình Hoá học phổ thông hiện hành ở Việt Nam được xây dựng dựa trên các nguyên tắc cơ bản như: tính khoa học, phổ thông, cơ bản, hiện đại, thực tiễn, tính giáo dục, sư phạm và đặc thù của môn học Hoá học.
Hiện nay chương trình Hoá học cũng như chương trình của các môn học khác đã có sự phát triển theo các định hướng xây dựng chương trình môn học đảm bảo sự phù hợp với năng lực và thiên hướng của HS.
Việc nắm vững nguyên tắc xây dựng, nội dung và cấu trúc chương trình Hoá học phổ thông là điều cần thiết có ý nghĩa to lớn và có tầm quan trọng đặc biệt với các hoạt động của GV, các nhà QL.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 19 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ a) Chương trình chuẩn môn Hóa học THCS
*) Nội dung
Môn Hoá học trường THCS cung cấp cho HS hệ thống kiến thức, kỹ năng phổ thông, cơ bản, hiện đại thiết thực về hoá học, gắn liền với đời sống. Nội dung chủ yếu bao gồm: cấu tạo chất, sự biết đổi của các chất, những ứng dụng và những tác hại của các chất trong đời sống sản xuất và môi trường. Những nội dung trên giúp HS có học vấn phổ thông tương đối toàn diện để có thể giải quyết một số vấn đề có liên quan đến hoá học trong đời sống lao động thường ngày và góp phần hình thành năng lực nhận thức và năng lực hành động, hình thành nhân cách người lao động mới.
*) Mục tiêu
Chương trình Hoá học THCS giúp HS đạt được:
- Về kiến thức: Có được hệ thống kiến thức hóa học phổ thông cơ bản ban đầu, tương đối hiện đại và thiết thực từ đơn giản đến phức tạp gồm: kiến thức cơ sở hóa học chung, hóa học vô cơ, hóa học hữu cơ.
+ Hoá vô cơ: vận dụng lý thuyết chủ đạo để tìm hiểu các chất cụ thể như một vài nhóm nguyên tố, một số nguyên tố điển hình và các hợp chất có nhiều ứng dụng quan trọng, gần gũi trong thực tế đời sống, sản xuất hoá học. Nội dung gồm:
Tính chất vật lý, tính chất hoá học đặc trưng, ứng dụng và điều chế các nguyên tố như: Clo, oxi - lưu huỳnh, nhôm, sắt…
Cấu tạo phân tử, tính chất vật lý, tính hoá học, ứng dụng, điều chế của một số hợp chất vô cơ tiêu biểu, ví dụ như: HCL, CaO, SO2, Ca(OH)2...
+ Hoá hữu cơ: vận dụng lý thuyết chủ đạo ở mức độ thích hợp để tìm hiểu chất hữu cơ cụ thể, một số chất hữu cơ tiêu biểu, có nhiều ứng dụng, gần gũi trong đời sống sản xuất. Nội dung gồm:
Công thức cấu tạo, tính chất vật lý, tính chất hoá học, điều chế, ứng dụng của Hidrocacbon như: Metan, Etylen, Axetylen, Benzen,…..
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 20 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Thành phần cấu tạo, tính chất của glucozơ, saccarozơ, tinh bột, cấu tạo, tính chất, ứng dụng của một số chất cụ thể, tiêu biểu cho mỗi loại.
Hoá học và vấn đề kinh tế: vai trò của sản xuất hoá học trong việc tạo ra chất lượng mới của cuộc sống như: các vật liệu mới, các chất mới, các sản phẩm mới, năng lượng …
Hoá học và vấn đề môi trường: vấn đề sản xuất hoá học với sự phát triển của xã hội loài người.
Những vấn để trên vừa được lồng ghép trong khi học về chất cụ thể đồng thời được tách thành chương riêng nhằm góp phần tăng tính thiết thực của chương trình.
- Về kỹ năng: Có được hệ thống kỹ năng hóa học phổ thông cơ bản ban đầu gồm:
* Kỹ năng học tập hóa học * Kỹ năng thực hành hóa học
* Kỹ năng vận dụng kiến thức hóa học
Phát triển các kỹ năng bộ môn hoá học, kỹ năng giải quyết vấn đề đã có ở tiểu học và THCS để phát triển năng lực nhận thức và năng lực hành động cho HS như:
+ Biết quan sát thí nghiệm, phân tích, dự đoán kết luận và kiểm tra kết quả; + Biết làm việc với các tài liệu giáo khoa và tài liệu tham khảo sống; biết cách xử lý như tóm tắt nội dung chính, phân tích và kết luận;
+ Biết thực hiện một số thí nghiệm sống, xử lý đơn giản theo nhóm;
+ Biết cách làm việc kết hợp với các học sinh khác trong nhóm nhỏ để hoàn thành một nhiệm vụ tìm tòi nghiên cứu;
+ Biết vận dụng kiến thức để giải quyết một số vấn đề đơn giản của cuộc sống hàng ngày có liên quan đến hoá học.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 21 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
+ Sự say mê, hứng thú học tập môn Hoá học;
+ Có ý thức trách nhiệm đối với bản thân, tập thể, cộng đồng có liên quan đến hoá học;
+ Nhìn nhận và giải quyết vấn đề một cách khách quan, trung thực trên cơ sở phân tích khoa học;
+ Có ý thức vận dụng những điều đã biết về hoá học vào cuộc sống và vận động người khác cùng thực hiện.