8. Cấu trúc luận văn
2.3.1.Thực trạng việc xây dựng kế hoạch hoạt động GDTC
Nói về chức năng kế hoạch hóa - chức năng của hoạt động quản lý là nói về việc xây dựng mục tiêu cần đạt được, nói đến chương trình hành động, các giải pháp thực hiện, phân công đối tượng thực hiện…
Về thực trạng xây dựng mục tiêu cần đạt của hoạt động GDTC ở thị xã Bắc Kạn trong thời gian qua có dựa theo mục tiêu mà Bộ GD&ĐT đã ban hành trong chương trình GDTC. Nếu chỉ đánh giá theo tiêu chí môn học do Bộ GD&ĐT ban hành thì GDTC thị xã Bắc Kạn là đạt yêu cầu. Nhưng phân tích cho thấy là mục tiêu chưa cụ thể; thông qua kế hoạch bài giảng của giáo viên thể dục chỉ có thể đánh giá được mục tiêu cụ thể trong từng bài, từng tuần và chỉ thuần túy định hướng đến kỹ năng cần đạt. Mục tiêu về giáo dục sức khỏe cần đạt, kiến thức cần trang bị về giữ gìn vệ sinh và các kiến thức liên quan là chưa được đề cập đến. Trong kế hoạch cả năm học cũng chưa có các hoạt động GDTC thông qua các hoạt động ngoại khóa...
Để đánh giá, thực trạng về xây dựng kế hoạch quản lý GDTC, đề tài đã xây dựng phiếu hỏi về mục tiêu, tổ chức giám sát thực hiện và kiểm tra đánh giá trong quá trình thực hiện kế hoạch. Các vấn đề cùng có 3 mức độ và tính điểm theo các mức độ sau:
- Rất đúng (n3): 3 điểm - Đúng một phần (n2): 2 điểm - Không đúng (n1): 1 điểm
Tác giả khảo sát ở một nhóm đối tượng là 15 cán bộ quản lý của Sở GD&ĐT, Phòng Giáo dục thị xã Bắc Kạn và 05 trường THCS trên địa bàn thị xã Bắc Kạn. Kết quả khảo sát được thể hiện ở các bảng 2.9:
Bảng 2.9: Ý kiến của cán bộ quản lý về xây dựng kế hoạch quản lý GDTC TT Nội dung Ý kiến Tổng số phiếu Điểm trung bình Thứ bậc Rất đúng Đúng một phần Không đúng 1
Kế hoạch quản lý về giáo dục thể chất chưa đặt ra các mục tiêu cụ thể cho từng năm 12 3 0 15 2,8 1 2 Công tác quản lý các hoạt động GDTC chưa được quan tâm đúng mức
10 3 2 15 2,5 4
3
Chưa đặt ra được các tiêu chí cụ thể để đánh giá giáo dục thể chất đối với nhà trường
11 3 1 15 2,7 3
4
Chưa thường xuyên kiểm tra, giám sát, đánh giá về việc dạy học TDTT trong nhà trường
12 3 0 15 2,8 1
Căn cứ vào kết quả thăm dò ý kiến ở bảng 2.9 nhận thấy số ý kiến cho rằng lập kế hoạch quản lý về GDTC chưa đặt ra các mục tiêu cụ thể cho từng năm, từng giai đoạn chiếm 100% số ý kiến cho là đúng và rất đúng. Số ý kiến về việc chưa thường xuyên kiểm tra, giám sát hoạt động về mặt dạy học TDTT trong nhà trường có 100% cho là đúng và rất đúng. Như vậy việc hoạch định mục tiêu chưa đặt ra cụ thể. Việc kiểm tra, giám sát hoạt động
GDTC chưa thường xuyên là mặt yếu kém nhất trong quản lý hoạt động GDTC ở các trường THCS.
Việc chưa đặt ra các tiêu chí cụ thể để đánh giá hoạt động GDTC đối với các nhà trường và công tác quản lý quá trình tổ chức các hoạt động GDTC chưa được quan tâm (có 73% và 66,7% ý kiến đánh giá là đúng và rất đúng). Đây là thực trạng về nhận thức và hành động của các nhà quản lý các nhà trường THCS. Điều đó cũng khẳng định rằng vấn đề giáo dục sức khỏe, sự phát triển thể chất của học sinh các trường THCS thị xã Bắc Kạn vẫn chưa được quan tâm đúng mức.