- Vỏ cây dày, tầng bần phát triển: tạo lớp cách nhiệt tốt bảo vệ các cơ quan bên
PHẦN V: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊPHẦN V: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ
PHẦN V: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ
1. KẾT LUẬN
Để tổ chức dạy học khám phá, người giáo viên có thể sử dụng hiều phương pháp khác nhau. Song phương pháp nào dễ khả thi và đem lại hiệu quả cao? Qua nghiên cứu và thực hiện đề tài “Xây dựng phiếu học tập dể tổ chức học sinh học theo nhóm hợp
tác” (vận dụng phần 6 và 7 từ bài 32 đến hết bài 66, sách giáo khoa thí điểm sinh học 12 - Chương trình thí điểm sinh học phổ thông - Ban khoa học tự nhiên - Bộ 1 và 2)
tôi nhận thấy rằng phiếu học tập thật sự là một phương tiện dạy học hiệu quả hỗ trợ người giáo viên rất nhiều để tiếp cận việc thực hiện phương pháp dạy học mới. Sử dụng phiếu học tập, giáo viên có thể chủ động điều khiển hoạt động học tập của học sinh, chủ động điều khiển thời gian, triển khai được định hướng giảng dạy. Mặt khác, học sinh cũng thích thú với hoạt động thảo luận hơn, làm việc tích cực hơn, có điều kiện phát triển tư duy nhiều hơn. Tính ưu việt của đề tài thể hiện ở các mặt sau:
- Đáp ứng được mục tiêu của ngành sư phạm, rèn luyện cho sinh viên sư phạm biết tạo ra các phương tiện trực quan áp dụng vào phương pháp dạy học mới (dạy học nêu vấn đề, dạy học khám phá).
- Xây dựng được các phiếu học tập nhằm chuyển tải nội dung trọng tâm của phần Tiến hóa và Sinh thái học lớp 12-Chương trình cải cách Ban Khoa học tự nhiên, Bộ 1 và 2.
- Là phương tiện hỗ trợ thiết thực cho giáo viên phổ thông và các sinh viên mới ra trường khi cập nhật nội dung chương trình sách giáo khoa lớp 12 mới của Bộ GD& ĐT ban hành.
- Đem đến cho người thực hiện đề tài các kỹ năng, phương pháp xây dựng, triển khai một phiếu học tập có chất lượng và hiệu quả, có ý nghĩa ứng dụng trong chuyên môn.
2. ĐỀ NGHỊ