- Vỏ cây dày, tầng bần phát triển: tạo lớp cách nhiệt tốt bảo vệ các cơ quan bên
BÀI 61 (BỘ 1) CHU TRÌNH NƯỚC 1 Mục đích
1. Mục đích
- Kiến thức: HS quan sát hình 61.2 và mô tả được sự vận động tuần hoàn của
nước trong thiên nhiên, nêu được nguyên nhân của sự tuần hoàn nước.
- Kỹ năng: phân tích từng dạng tồn tại của nước, khái quát hoá, xâu chuỗi lại thành chu trình
- Giáo dục: ý thức tiết kiệm và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
2. Hoạt động giáo viên
- Khai thác hình 61.2, GV thiết kế PHT với yêu cầu sau:
- Từ hình 61.2, các em hãy mô tả về chu trình nước trong thiên nhiên.
3. Tổ chức học sinh
GV mở đầu mục II. Chu trình nước bằng câu hỏi: Nước đóng vai trò như thế nào trong cơ thể sinh vật nói riêng và toàn hành tinh nói chung? Sau khi lấy ý kiến phát biểu từ HS, GV tổng kết và chia nhóm học tập.
GV phát PHT cho HS, mỗi nhóm gồm 4 HS sẽ thảo luận hoàn thành trong 4 ph. 67
Luận văn tốt nghiệp Sinh viên thực hiện: Trần Thanh Thảo
GV cần hướng dẫn HS làm việc bằng cách đặt các câu hỏi để HS biết hướng hoàn thành.Ví dụ:
+ Nước trong thiên nhiên tồn tại dưới những dạng nào? Nơi nào là nguồn dự trữ nước lớn nhất?
Sau thời gian thảo luận, GV gọi 1-2 nhóm trình bày kết quả, sau đó GV tổng kết và tóm lược lại.
4. Kết quả khám phá
Nước mưa rơi xuống trái đất chảy trên mặt đất, một phần thấm xuống các mạch nước ngầm, còn phần lớn được tích luỹ trong đại dương, sông, hồ…nước mưa trở lại khí quyển dưới dạng hơi nước thông qua hoạt động thoát hơi nước của lá cây và bốc hơi nước trên mặt đất.
* Ghi chú:
Sau khi tóm lược chu trình tuần hoàn của nước, GV tiếp tục nêu một số câu hỏi
để HS thấy được cơ chế của sự tổng hợp nước và vai trò của nước trong hành tinh, giáo dục ý thức bảo vệ nguồn nước.
- Nguyên nhân nào tạo ra sự vận động nước trong thiên nhiên?
- Tại sao nói nước mà con người sử dụng không phải là nguồn vô tận? Em nhận xét gì về việc sử dụng nước trong sinh hoạt hiện nay?