- Loại giỏi (%) Loại khá (%)
6 Tổ chức thao giảng áp dụng phơng
pháp giảng dạy mới. 9 50 36 5 2.63 4
Qua bảng điều tra 2.16, ta thấy các nhà QL đã nhận thức tốt về nhiệm vụ đổi mới phơng pháp và tổ chức tốt việc nâng cao nhận thức sự cần thiết phải đổi mới phơng pháp dạy học cho giáo viên. Bố trí cho 100% giáo viên tham gia dự các lớp bồi dỡng về đổi mới phơng pháp do Sở giáo dục và Đào tạo tổ chức.
Bồi dỡng nâng cao năng lực về phơng pháp dạy học là việc làm thờng xuyên của nhà trờng và tổ chuyên môn, song hiệu quả vẫn cha đạt theo mong muốn. Giáo viên vẫn còn lúng túng trong việc lựa chọn phơng pháp phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong tiết dạy.
Tổ chức thao giảng áp dụng phơng pháp dạy học mới, nhìn chung đạt yêu cầu vì giáo viên có sự chuẩn bị công phu.
Việc sử dụng thiết bị dạy học còn hạn chế, vì các thiết bị không đảm bảo chất lợng nên khi vận hành hay bị trục trặc, công tác chuẩn bị mất nhiều
2.4.3.7. Thực trạng quản lý tự học, tự bồi dỡng chuyên môn của giáo viên.
Để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên thì việc tự học và tự bồi dỡng thờng xuyên của giáo viên là rất cần thiết và có ý nghĩa to lớn. Kết quả khảo sát thực trạng quản lí tự học, tự bồi dỡng chuyên môn của giáo viên thu đợc ở bảng 2.17.
Bảng 2.17.Thực trạng quản lí tự học, tự bồi dỡng chuyên môn của giáo viên T T Nội dung Mức độ Điểm TB Thứ bậc Rất tốt Tốt thờngBình Cha tốt