- Loại giỏi (%) Loại khá (%)
5 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác trong học tập cho học sinh
hợp tác trong học tập cho học sinh
52 63,4 16 19,5 14 17,1
Nhìn vào bảng 2.9 ta thấy: có 82 giáo viên đợc hỏi ý kiến về sự cần thiết phải đổi mới phơng pháp dạy học thì đa số tán thành các nội dung đổi mới phơng pháp là rất cần thiết. Trong đó nội dung cần nắm vững trình độ học sinh để tác động đúng hớng đợc tán thành rất cao ( 79% cho là rất cần thiết), tiếp đó là nội dung: trong giảng dạy giáo viên cần vận dụng tốt các phơng pháp, nhất là phơng pháp đặc trng của bộ môn cũng đợc đa số tán thành ( chiếm 71,9% cho là rất cần thiết); Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác trong học tập cho học sinh ( 63,4% là rất cần thiết). Tuy nhiên để đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới giáo dục THPT hiện nay thì việc giáo viên cần nâng cao vấn đề tự học, tự bồi dỡng chuyên môn là điều rất cần thiết và có ý nghĩa to lớn, đồng thời cũng cần phải sáng tạo trong việc áp dụng các phơng pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. Chính vì vậy các nhà QL cần phải làm tốt hơn nữa công tác QL việc tự học, tự bồi dỡng chuyên môn cũng nh sáng tạo trong việc áp dụng các thông tin mới và hiện đại trong giảng dạy.
2.4.3. Thực trạng về các biện pháp quản lý thực hiện nội dung hoạt động dạy học theo yêu cầu đổi mới giáo dục THPT hiện nay. dạy học theo yêu cầu đổi mới giáo dục THPT hiện nay.
2.4.3.1.Thực trạng quản lý việc thực hiện nội dung chơng trình giảng dạy
QL việc thực hiện nội dung chơng trình giảng dạy là vấn đề cần thiết để đảm bảo truyền tải nội dung kiến thức cho học sinh, các nhà QL đã đa ra nhiều biện pháp, nhằm giúp giáo viên thực hiện đúng chơng trình và QL việc thực hiện chơng trình. Qua khảo sát thực trạng quản lý việc thực hiện nội dung chơng trình giảng dạy ta thu đợc kết quả ở bảng 2.10.
Bảng 2.10. Thực trạng quản lí việc thực hiện nội dung chơng trình
T
T Nội dung quản lí
Mức độ Điểm
TB Thứ bậc Rất
tốt Tốt Bình th-ờng Cha tốt
