6. Cấu trỳc nghiờn cứu
2.2.2.Diễn đạt và mó húa thang đo
Nghiờn cứu khảo sỏt sự hài lũng của giảng viờn đối với Trường Đại học xõy dựng Miền Trung gồm 8 thành phần với 40 biến quan sỏt, và 1 thành phần về sự thỏa món với 3 biến quan sỏt.
Bảng 2.2: Diễn đạt và mó húa thang đo
STT Cỏc thang đo Mó húa
I Bản chất cụng việc
1 Cụng việc giảng dạy cho phộp sử dụng tốt cỏc năng lực cỏ nhõn CV1 2 Được kớch thớch để sỏng tạo trong cụng việc giảng dạy CV2 3 Cụng việc giảng dạy cú nhiều thử thỏch, thỳ vị CV3 4 Được quyền quyết định một số vấn đề thuộc chuyờn mụn CV4
II Mụi trường làm việc
phục vụ cụng tỏc giảng dạy
6 Cú thư viện và cỏc phương tiện internet cung cấp chất lượng giảng dạy MT2 7 Khối lượng giảng dạy được phõn cụng hợp lý MT3 8 Thời gian lờn lớp được bố trớ phự hợp MT4 9 Áp lực cụng việc khụng cao MT5
III Cơ hội đào tạo và thăng tiến
10 Được đào tạo đầy đủ cỏc kỹ năng sư phạm để giảng dạy tốt DTTT1 11 Được tạo điều kiện học tập nõng cao kiến thức chuyờn mụn DTTT2 12 Nhà trường luụn tạo cơ hội thăng tiến cho người cú năng lực DTTT3 13 Cú nhiều cơ hội phỏt triển cỏ nhõn DTTT4 14 Chớnh sỏch đào tạo và thăng tiến là cụng bằng DTTT5 15 Cú đủ cơ hội cho cụng việc nghiờn cứu khoa học trong trường DTTT6
IV Thu nhập
16 Mức lương hiện nay là phự hợp với năng lực và đúng gúp TN1 17 Nhận được cỏc khoản thưởng xứng đỏng với hiệu quả làm việc TN2 18 Cỏc khoản phụ cấp nhận được là hợp lý TN3 19 Lương, thưởng và phụ cấp được phõn phối cụng bằng TN4 20 Cú thể sống hoàn toàn dựa vào thu nhập từ cụng việc giảng dạy TN5 21 Chớnh sỏch phỳc lợi rừ ràng và hữu ớch đối với giảng viờn TN6
V Lónh đạo
22 Khụng gặp khú khăn trong việc giao tiếp, trao đổi với cấp trờn LD1 23 Cấp trờn luụn động viờn, hỗ trợ khi cần thiết LD2 24 Mọi giảng viờn đều được cấp trờn đối xử cụng bằng LD3 25 Cấp trờn cú năng lực, cú tầm nhỡn và khả năng điều hành tốt LD4 26 Cấp trờn tham khảo ý kiến khi cú vấn đề liờn quan đến chuyờn mụn LD5
VI Đồng nghiệp
27 Đồng nghiệp sẵn sàng giỳp đỡ khi cần thiết DN1 28 Đồng nghiệp luụn thõn thiện, hũa đồng DN2 29 Đồng nghiệp luụn tận tõm, hoàn thành tốt cụng việc DN3 30 Đồng nghiệp là người đỏng tin cậy DN4
VII Đỏnh giỏ thực hiện cụng việc
31 Việc đỏnh giỏ được thực hiện định kỳ DGCV1 32 Đỏnh giỏ khỏch quan, khoa học, cụng bằng DGCV2 33 Kết quả đỏnh giỏ phản ỏnh đầy đủ, chớnh xỏc DGCV3 34 Đỏnh giỏ giỳp cải thiện và nõng cao chất lượng giảng dạy DGCV4 35 Giảng viờn nờn được đỏnh giỏ của sinh viờn DGCV5
VIII Thụng tin
36 Thụng tin ở trường cú tớnh minh bạch TT1 37 Thụng tin được cung cấp kịp thời cho mọi giảng viờn TT2 38 Thụng tin phản hồi hiệu quả giảng dạy được truyền đạt thường xuyờn TT3 39 Tiờu chuẩn đỏnh giỏ chất lượng giảng dạy được xỏc định TT4 40 Kết quả đỏnh giỏ giảng viờn của sinh viờn được cụng bố rừ ràng TT5
Sự thỏa món của giảng viờn với Nhà trường
41 Tụi hài lũng khi làm việc tại trường TM1 42 Tụi vui mừng khi chọn trường này để làm việc TM2 43 Tụi coi trường như ngụi nhà thứ hai của mỡnh TM3
Túm tắt:
Chương này đó trỡnh bày cỏc nội dung:
- Thiết kế nghiờn cứu: trỡnh bày phương phỏp nghiờn cứu (nghiờn cứu định tớnh, định lượng, phương trỡnh hồi quy đa biến), xõy dựng quy trỡnh nghiờn cứụ
- Nghiờn cứu chớnh thức: thiết kế phiếu khảo sỏt (sử dụng thang đo Likert 7 bậc), diễn đạt và mó húa bảng cõu hỏi để phục vụ cho việc xử lý dữ liệu, cỏc phương phỏp đỏnh giỏ thang đọ
CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIấN CỨU
Chương này sẽ trỡnh bày tổng quan về trường và cỏc kết quả nghiờn cứu thụng qua việc phõn tớch dữ liệu thu thập được. Bằng phần mềm xử lý và phõn tớch số liệu SPSS phiờn bản 16.0, phõn tớch nhõn tố EFA và xỏc định hệ số Cronbach’s alpha được thực hiện để kiểm định thang đọ Từ đú xõy dựng mụ hỡnh nghiờn cứu điều chỉnh, sau đú phõn tớch hồi quy tuyến tớnh, kiểm định sự thỏa món chung về cụng việc của cỏc tổng thể con.