- Luận văn có thể gợi ý khoa học cho việc hoạch định và giải quyết tình trạng thiếu việc
2.3.Giải pháp đào tạo nghề cho thanh niên Thừa Thiên Huế hiện nay từ quan hệ biện
7. Cấu trúc của luận văn
2.3.Giải pháp đào tạo nghề cho thanh niên Thừa Thiên Huế hiện nay từ quan hệ biện
nay từ quan hệ biện chứng gia đình và xã hội
Phép biện chứng duy vật khẳng định rằng, mỗi sự vật hiện tượng là một chỉnh thể, một hệ thống mà sự tồn tại gắn chặt với một không gian, thời gian nhất định, đồng thời các sự vật hiện tượng tồn tại trong mối liên hệ chế ước lẫn nhau. Chính điều này nó quy định về phương cách giải quyết để tạo điều
kiện cho sự phát triển cao nhất trong những điều kiện cụ thể. Vì vậy, cơ sở lý luận của hệ thống phương pháp ở đây đó chính là những ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ cái chung và cái riêng, cái đơn nhất. Có nghĩa là khi đưa ra các giải pháp phải gắn nó với điều kiện lịch sử của Thừa Thiên Huế. Căn cứ vào nhân tố khách quan và chủ quan để hình thành các giải pháp.
Theo quan điểm đó thì có những giải pháp được thực hiện ở Thừa Thiên Huế và có những giải pháp có thể áp dụng ở những không gian lân cận.
Việc đề ra các giải pháp không thể tách khỏi quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về giáo dục nói chung và đạo tạo nghề nói riêng và các định hướng, nghị quyết của Đảng bộ tỉnh Thừa Thiên Huế.
Tính hệ thống quy định giải pháp phải là một tổng thể. Tuy vậy, tính biện chứng cho thấy khi điều kiện lịch sử cụ thể khác nhau thì trật tự các giải pháp có thể thay đổi nhưng không thể thay đổi tính biện chứng, tính tích hợp của các giải pháp. Điều đó cũng cho thấy trong quá trình hình thành các giải pháp không thể không căn cứ vào nhu cầu phát triển của địa phương, năng lực thực tiễn của sự phát triển đó.
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn đó, luận văn đưa ra một số giải pháp để phát huy vai trò mối quan hệ biện chứng gia đình và xã hội trong đào tạo nghề cho thanh niên Thừa Thiên Huế hiện nay.