- Nắm được sự thể hiện của LG toỏn trong SGK Toỏn TH và cú điều kiện rốn luyện khả năng phõn tớch, giải thớch nội dung dạy học SH ở TH trờn cơ sở của LG toỏn.
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.4.1. Phõn tớch định tớnh
Qua việc lấy ý kiến nhận xột của cỏc GV hướng dẫn và theo dừi sự chuyển biến của SV trong quỏ trỡnh dạy học, chỳng tụi nhận thấy:
- Thụng qua hai biện phỏp mà chỳng tụi đề xuất đó bước đầu làm thay đổi nhận thức của phần lớn SV nhúm TN về ý nghĩa việc học tập cỏc nội dung Toỏn cao cấp trong trường ĐH đối với việc dạy học toỏn ở trường TH. Điều đú đó giỳp SV tớch cực, hứng thỳ, say sưa hơn trong học tập.
- Nhờ vào cỏc mối liờn hệ giữa việc dạy học toỏn cao cấp với việc dạy học toỏn ở TH mà SV nhúm TN thấy cỏc kiến thức của toỏn cao cấp trở nờn gần gũi, trực quan hơn. Trờn cơ sở đú giỳp cỏc em nắm vững hơn cỏc kiến thức của mụn học.
- Hỡnh thành được cho SV nhúm thực nghiệm một số năng lực cần thiết của người GVTH trong dạy học toỏn. Cụ thể như: Biết sử dụng kiến thức toỏn cao cấp để phõn tớch nội dung mạch kiến thức SH trong chương trỡnh, SGK Toỏn TH. Biết định hướng cao cấp cho cỏc bài toỏn ở TH để từ đú tỡm ra lời giải bài toỏn phự hợp với đối tượng HS.
- Một số hỡnh thức tổ chức dạy học cỏc chuyờn đề mà chỳng tụi đưa ra đó được cỏc GV dạy thực nghiệm đỏnh giỏ là khả thi và đó mang lại hiệu quả cao trong dạy học.
- Cỏc sản phẩm thực hành như BT thu hoạch, bỏo cỏo sờminar…của SV nhúm TN cú chất lượng cao hơn hẳn nhúm ĐC. SV đó bước đầu biết sử dụng cỏc kiến thức của toỏn cao cấp để giải quyết cỏc vấn đề liờn quan trong nội dung dạy học toỏn ở TH.
- SV nhúm TN cú tinh thần, thỏi độ và đặc biệt là phương phỏp học tập cỏc nội dung toỏn cao cấp tốt hơn SV nhúm ĐC.
Túm lại, qua sự phõn tớch định tớnh như trờn đó bước đầu cho phộp khẳng định cỏc biện phỏp mà chỳng tụi đề xuất trong đề tài khi đưa vào ỏp dụng TN đó cú hiệu quả tớch cực.