- Hầu hết mọi người đều đồng ý là phương pháp đặt câu hỏi là một hoạt
2.1.3. Đặc điểm kiến thức và phương pháp dạy học chủ yếu
Trong mỗi bài đều giới thiệu về khái niệm, phân loại, đồng phân, danh pháp và tính chất của các loại hợp chất có nhóm chức. Các kiến thức mới được giới thiệu sau khi HS đã có một số kiến thức chung về Hoá hữu cơ như đồng đẳng, đồng phân, thuyết cấu tạo hoá học, nên cần phải quán triệt phương pháp giảng dạy: khai thác quan hệ cấu tạo – tính chất giúp HS hoạt động tư duy có hiệu quả.
Trong nghiên cứu về phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 GV cần chú ý lựa chọn các phương pháp dạy học và tổ chức các hoạt động học tập cho HS cần đảm bảo các yêu cầu sau:
- Tăng cường sử dụng tranh, mô hình lắp ghép để HS dễ hình dung việc viết công thức cấu tạo các đồng phân của ancol theo quan điểm thay thế các nguyên tử - nhóm nguyên tử có cùng hoá trị.
- GV cần tận dụng vốn kiến thức về các chất có nhóm chức đã học ở lớp 9 và vận dụng các kiến thức về quan hệ cấu tạo – tính chất để xét các chất.
- GV nên sử dụng các phương pháp đặc trưng của bộ môn để dạy học như thí nghiệm, nêu vấn đề.
- Gắn những kiến thức về ứng dụng và điều chế với tính chất vật lý, hoá học và vai trò của chúng trong tự nhiên.
- Kết hợp các phương tiện dạy học, phương pháp dạy học mới nhằm tạo hứng thú cho các em HS.
- Phát huy tối đa tính tích cực, độc lập của HS trong các hoạt động học tập. Phương pháp dạy học chung của chương được thiết kế theo mô hình