10. Cấu trúc luận văn
1.1.3.2. Xu hướng tích hợp đa phương tiện trong quá trình dạy học để nâng
cao hiệu quả dạy học
Đa phương tiện là phương pháp giới thiệu thông tin bằng máy tính, sử dụng nhiều phương tiện truyền thông tin như văn bản, đồ họa, và âm thanh, cùng với sự gây ấn tượng bằng tương tác. Thật vậy, kỹ thuật siêu liên kết của công nghệ thông tin đã giúp kết nối mau lẹ nhiều cơ sở dữ liệu gồm mọi loại văn bản, đồ họa, âm thanh, trở thành một nguồn dữ liệu đa năng và phong phú, và tăng tốc độ tương tác giữa người sử dụng và nguồn dữ liệu.
17
Truyền thông: là các phương tiện để giao tiếp giữa con người với nhau. Một từ được viết ra, những bộ phim, những âm thanh, âm nhạc, các bức tranh hoạt họa… là phương tiện truyền thông. Khi những thứ này kết hợp với nhau trong một quá trình giao tiếp trở thành đa phương tiện truyền thông.
Trong các sách giáo khoa, một quá trình đa phương tiện truyền thông được chuyển sang dạng từ ngữ mà người đọc và người học bắt buộc phải chuyển đổi lại ra các hình ảnh tưởng tượng. Như thế, quá trình này đòi hỏi sự tưởng tượng và kiểu học như vậy có vẻ dường như khô khan và khó hiểu. Nếu chúng ta sử dụng một phương pháp năng động, trực tiếp hơn để trình bày về khái niệm và quá trình dưới dạng đa phương tiện truyền thông thì người học có thể sẽ hiểu vấn đề dễ dàng hơn. Hơn nữa, người học sẽ không bị buồn tẻ trong suốt thời gian học.
Với đa phương tiện truyền thông, nội dung tri thức tương tác một cách trực tiếp với các giác quan của người học. Đây là một trong những sự khác biệt rất lớn khi mà đa phương tiện truyền thông được sử dụng theo một cách tương tác vào giảng dạy.
Máy tính cũng không quá phức tạp, nó không chỉ mang lại sự tiện lợi hơn cho việc giảng dạy hiện nay mà còn làm cho sự hiểu biết của người học nhanh hơn. Nó cho phép người học học thêm ở nhà, đối với những người đã nghỉ học trong một thời gian dài, máy tính cho phép họ tự làm quen lại với môn học một cách nhanh chóng.
Mặc dù những tài liệu về đa phương tiện truyền thông được sử dụng rất nhiều trong giáo dục nhưng trên thị trường lại không có nhiều các tài liệu tốt. Những chuyên gia tốt nhất về đa phương tiện truyền thông thì lại đi vào lĩnh vực sản xuất các sản phẩm trò chơi máy tính hoặc phim ảnh. Người học sẽ không chấp nhận kiến thức được truyền đạt theo cách truyền thống - qua sách giáo khoa khi đã quen học qua máy tính.
18
Dù là thời đại nào chăng nữa thì chúng ta không thể bỏ qua tầm quan trọng của sách, nếu người học không đọc thật nhiều mà chỉ tập trung vào môi trường đa phương tiện truyền thông thì khả năng tư duy và suy nghĩ của họ sẽ trở nên rất hạn chế. Nếu các phương pháp giáo dục của chúng ta dựa hoàn toàn vào đa phương tiện truyền thông mà không sử dụng sách một chút nào thì khả năng văn chương của chúng ta sẽ yếu đi. Chúng ta vẫn phải dựa vào ngôn ngữ để tự suy nghĩ, tư duy [4].