VI phạm ” Kết qua cua Thanh tra giáo dục càn được cung cáp lliòng
3.4 .Thăm dò V kiến
Sau khi tổng hợp kéì qua nụhiên cứu ve lý luận và kháo sát đánh uiá thực Irạnti đội Iiụù giáo viên Trường T H K T Hà Tĩnh làm cơ sớ đưa la các iiiái pháp chú you nhám phái triên \ à nàiiii chãi lượiiíi đội tmũ. Tác uia đã tiên hành lập phiếu xin V kiến cứa Irên 45 cún bộ, ụiáo viên tronii và nuoài trườn ụ với nội dung “Đánh giá thực trạng đội ngũ ụiáo viên", ttôim thời lập 45 phiêu khảo sát sự cần thiết phái tricn khai các
iiiai p h á p n h a m ĩ i à n u c a o c h ấ t l ư ợ n u d ộ i I1ÍIŨ u i á o viC'11 n h à I r ư ờ i m . K cl
Hang Thám do V kiến Ý k i ế n t r á lời ( S I , % ) Ể ^ ' ( () c ầ n K h ô n g c á n C ó k h á K h ô n g k h á K h ỏ 111! t r a G ia i p h á p
th iế t thiế t thi thi loi
Đoi mới Iilìặn thức ve 42 3 42
công tác quail lý đội ngũ (98,65) (1.35) 9 8 , 6 5 0
tiiáo viên cua các cap lãnh ilao
L -... _ 1 _... J
Xày dưng qu y hoạch đội 45 45
nuũ m áo viên và lặp ke ( lOOS )
Inmch phát tricn đội ngũ ni áo viên
C--
Hoàn thiện q u v trinh (tào 42 3 42
lao, bổi dưỡng đôi ngũ (98,65) (1,35) (98,65)
unío viên
. - - -J
Hoàn thiện quv trình 40 40 5
tuyến dụng, hô trí , sử (97,75) (97,75) (2,25)
iluim đội nuữ m á o viên và
chính sách kích càu
quyền lợi c h o đòi n g ũ
uiáo viên
Hoàn thiên con n tác (tánh 45 45
má, xép loại đội nu ù ụiáo (100 %) (100 % )
viên
Nlìừim uiai pluíp nêu trên tuy mang tính kha thi và lính cấn ihiél nhưng một sô giải pháp chưa thu được kết quá MHKr song những giai pháp trên đeu được tra lời ớ mức độ ( ( cao. Cúc giai pháp được thực lik'11 (lỏim hô sé mang lại hiệu quá quán lý đội ngũ giáo viên cao cho nhà Irườnu trong thời gian tới.
Nhận xét chung: v ề kết quá thu được qua khao sút cúc phiêu tỉicu tra. Túc LỊÌa cho rá nu những giai pháp néu ra n h ă m phút tncn và nãtiíi cao chát lượng đội ngũ giáo viên trường T H K T Hà Tĩnh là phù hợp có lính kha thi cao. Thực tế, tronII những năm qua Trường T H K T Hà Tĩnh đã tri011 khai các giải pháp trẽn và thực hiện rât hiệu qua. Đe phát tricii t r ư ờ n li thành Trường Cao đăng Tài chính - Kê toán hoặc sút nhập vào trường ĐH Hà l i n h vào những n ăm tới. Đòi hỏi từ hây giò', việc \ a \ dựng phái Irien nâng cao đội ngũ giáo viên có trình đ ộ cao, chát luoní:, đu vé số lượng, đổng hộ VC cơ câu, đặc hiệt nàim cao hán
li nh c h í n h trị, p h á m c h ấ t , lôi s ô n í i , l ư ơ n g t â m d a y n ụ h c c ù a n h à i i i á o là
nhiệm vu tronu tâm nhất trong kẽ hoạch phát tricii nhà trường giai đoan 2005 - 2010.
M l I A An V à K H l ' Y K N N Í Ỉ H Ị
1. k i t Ilian
Đỏi với lãt ca mọi tổ chức, nguổn nhàn lực được xem là nguôn lai iiLiuyén vô cù n ụ phong phú nhưng không dẻ gì khai thác. Quán lý nhân luv là Iiiôt có ng việc rất khó khăn, phức tạp nhưng cũng là một lĩnh vực lìd sức hot sức quan trọng. Đặc hiệt đôi với nhà trường thì việc quan lý
đòi 11 ụ ũ iiiáo viên là đicu dẫn đôn thành công hay thất bại cúa nhà
trưoìm
Nãnụ cao quan lý G iá o dục không chi là thách thức riôim cua giáo dục Việt N am mà còn là sự thách thức chung cua toàn hộ nen giác) dục thô mói. Việc đổi mới và hoàn thiện các giải pháp khác phuc những yêu kém hãt cap lroniỊ công tác quan lý dội ngũ g iá o vicn càng ngày càng phát huy hiệu quá. G iú p phát triển mạnh mẽ và thu họp khoang cách với nlìữnu nen giá o dục tiên tiến trcn thế giới,
Chiến lược phái trièn KT-XH từ 2001 - 2010 đã ghi rò những quan đ ie m chi đ ạ o phái tricn giáo dục nước ta rằng: G iá o dục là quốc sách hàng đáu. Phút triến giáo dục là nén lảng con người, nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những độn g lực qu an trọng thúc đấy sư Híiliicp C N H - HĐH và là yếu lô cơ hàn đè phát tricn xã hội, tăng cường kinh lẽ nhanh và hén vững.
Bước vào thời kỳ CNH - HĐH Đất nước, Đ ả n g ta đã xác (tịnh nhãn lò thành công của sự nghiệp CNH - HĐH là nhân tố con người. Con ilưòìig co' han đè' làm tăng giá trị con người, phù hợp với yêu càu phát triòn xà hội chính là phút trièn giáo dục. Con người được giáo dục và biet uiáo dục vừa là động lực, vừa là mục tiêu của sự phát triến ben vữnii xã hòi. Cũng chính từ quati điếm này Đá nụ la đã thực su xác định ra nu Giáo due là quốc sách hàng đáu.
GD DT nói chung và giáo due nghe nghiệp nói riêng co vị Irí \à
\ a i t r ò hot s ứ c q u a i l troiiii v i ệ c ( t à o t ạ o n g u ổ n n h ã n l ự c p h u c vụ s ư
Iiuliicp CNH - HĐH Đất nước. Với mục tiêu nâng tý lệ người lao dộng qua đ à o tạo, Iiụành nghe nói chung vào năm 2010 dạt 40 % . Trong đó, bậc T H C N đạt x ( <. cõng nhãn kỳ thuật đạt 26%. Các trường Irong hộ tlionu giá o dục nghe nghiệp phái có sự nỗ lực có gang vượt bậc đê góp phan Ihu hút học sinh trong đô tuổi vào các truờng T H C N đat I 0 f r năm 2005 và 2 5 ( ( năm 2010. Hình thành hệ thông đ à o tạo nghé có trình dô đ iu v ô n môn vừng, giói tay nghe, tiếp cận được kỹ thuật và công nghệ Ilk'll đại, nhạy bén năng (ỉ ôn II với cơ chê mới. Đâu tư phát tri ôn vé mọi mat. Iron ì: đó việc phát trièn dội ngũ giáo viên là m ục tiêu quan tmníi nhai vì đó là lực lượnu chính quyết định chất lượng (tào tạo.
Qua phàn lích, nghiên cứu và đánh giá thực trạng đội ngũ giáo