l a\ ICC ho 1rí cho đôi I1UU giáo viên tham uia học tập nânu cao trình độ.
3.2.1. Đổi mới nhạn thức vé cong tác quản lỷ dội ngũ giáo vièn của cức cáp lãnh dạo
cức cáp lãnh dạo
Nhận thức là cơ sơ đẽ hành động, có nhận thức đúng, mới có hành độnti ctúnu hợp q u \ luật. Do đỏ, cán nâng cao nhận thức ve vai trò vị trí
naiiii cao chat lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường trong tình hình hiên nav. Làm cho mọi người trong nhà trường nhận Ihức (tược rằng, việc quail làm xây dựng và phát trièn (lội ngũ gi áo viên khôim chi là trách nhiệm cua Lãnh đạt) Ban nhà trường, phòng, khoa chức nang, cúc to chức đoàn thê mà là của tất cá cán hộ công chức nhà trường.
Đãy là giai pháp cần thiếl nh ằm góp phần xây dựng và phái trie’ll dội ĩiuũ ui áo viên ve mọi mặt. Giai pháp này sẽ tạo ra được sự thỏnu nhai trong nhặn thức và hành độ ng của loàn hộ đội ngũ iiiáo viên.
Trước hết phái được thè hiện trong chu trương, nghị quvel cua chi UY. chi hô. han giá m hiệu nhà trường, cũng như hội nghị cán hộ công chức. Phái cụ thè hoá Nghị quyế t cho từng năm, từng hoc kỳ. Xác (tịnh đó là nhiệm vu chicn lược lâu dài cua nhà trường.
Càn tổ chức hội nghị, hội tháo chuyên đe hail VC phát trièn, nàng cao uan cõim tác xây dựim đội ngũ giáo viên đổ mọi người được tham gia hàn hạc, the hiện Ý kiến của mình. G ỏ p phán tìm ra giai pháp tốt nhai. (íôim thời qua đ ó nàng cao nhận thức cho họ. Kêt hợp tuyên I ru về 11 các ngay lẻ lớn, (tặc biệt là ngày truycn thông Nhà giáo 20-1 1; ngày thành lập nuànli, thành lập trường, lỗ khai giảng n ã m hoc mới, lo hc LỊÌanu tốt nghiệp ra trường của hoc si n h ... Cần tổ chức tuvén truvcn sau rộnu hãng nhiều hình thức linh hoạt phù hợp, nh ằm tôn vinh nghe dạy học. tôn vinh nhà giáo. Qua đỏ nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm cua mọi thành viên Iron ụ công tác xây dựng, phát tricn và nâng cao chất lượn II đội nẹũ ui áo viên nhà trường.
- Bèn cạnh đó, Lãnh đạ o nhà trường phái thường xuyên giáo dục
lư iưóiìi: làm cho mồi cán hô, LỊÌáo viên thay rõ vai trò và tầm quan trọn ti cua cỏn II lác cán bộ. Từ đó nhận thức rõ được chức nănu nhiệm vu cua mình và những yêu cáu tiêu chuán của còng việc đế nồ lực phấn
tt;m. hoc lap. nàng cao trình độ, phám chất chính tri. Đáp ứim được yêu câu IILỈÌIV càng phát tricn không ngừng của n h à trường .
- Đ à o tạo chuyên môn nghiệp vụ q u á n lý cho cán hộ quan lý, lien tới phan cap cu thế chức năng nhiệm vụ trong quan lý đội ngù giáo
vién. Hiện nav, như chúng ta đã phân tích ớ phán thực trang. Nhà trưòìm có 2 khoa và 1 tổ, Trương khoa và Tổ trương là người trực tièp là nhữni! nu ười trực tiép quán lý giáo vicn. Từ khâu lập ke hoạch đen khâu hò trí. sap xép định mức ụiờ giang. Việc ctánli giá xèp loại cũng cíéu do Trướnu khoa, Tổ trương trực tiếp làm. Trcn thực te, các cán hộ, máo Ylên nàV (tã đ á m nhận một phán lớn quy trình quan lý nhãn lực cua nhà trường. Do vậy, nhà trường cần phân cáp, phân quyền trong quán lý nhà trưonu cho các đơn vị trong nhà trường hằng cách ticp tục xây dựng các van han qu y phạm pháp luật vẽ xây dựng, quán lý nguồn nhân lực nói chuim và quan lý đội ngũ giáo vicn nói riêng. Ban hanh các văn hán q u \ itịnli rõ ràng, cụ thè chức năng nhiệm vụ trong quán lý cho các tổ, các khoa. Đông llìời phái tuân thú các quy định chung cua nhà trường va pháp luật. Hoàn thiện các quy (lịnh vé thanh tra, kiếm Ira việc chấp hành pháp lệnh cán hộ công chức và luật giáo dục trên tãl ca cúc nội cluim
Q u a khao sát thực tố các cán hộ quản lý từ các khoa, các tổ. Chúim lòi thu được kết qua là 100% người được hói trá lời là rât cán tlìièt mớ lớp đ à o tạo, nâng cao nàng lực quản lý cho cán hộ quán lý. Bôn cạnh đó cần phải cỏ quy hoạch, hổi dưỡng và phát trie’ll đội ngũ quàn lý.
Giai pháp đoi mới công tác quản lý đội ngũ giáo viên nhăm giúp cho cún hộ lãnh đạo, quán lý cỏ nhận thức và thái độ tlúrm đăn đối với với cõim tác quan lý đội I1UŨ giáo viên. Đồng thời niúp giát) viên thây (tược trách nhiệm và quycn lợi cua chính hán thân mình đôi với còng
q uyê n có hiệu qua lừ các khoa (ten các lổ trên cơ sớ đà o tạo, bôi tlưỡnu Iiaiiíi lực quán lý đội ngũ g i á o viên .
.ì.2.2. Xay (lưng quy hoạch dội ngũ giáo vieti vù lập ke hoạch phát írien dội ngũ giáo vì én
Dư háo nhu cáu và lập ké hoạch đói ngũ lũ áo viên hay còn gọi là hoạch ctinli một phân nguổn nhân lực. Được sứ dụng nh ằm giúp cho nhà Irưõìiụ ihãv rõ được phương hướng, cách thức quan lý của mình. Đám báo cho nhà trườnIZ luôn đủ giáo viên có năng lực, đ ả m nhận tôi công việc íiiaim dạy. Thừa lao động sẽ làm tăng chi phí, thiêu lao dộng hoặc chất lượng lao độnu kém sẽ khỏng đáp ứng được yèu cáu. Anh liướnu đen chat lượng đà o tạo của nhà trường.
Tuy nhiên, hoạch định đội ngũ giáo \ lèn không phai là những con sò cứnụ nhác, hát buộc mà tổ chức phái luôn luôn tuân theo. Không chi (lơn thuàn chú ý đến việc dự háo và tuyên đủ số lượng cán thiốl cho nhà Irưòìiu. Hoạch định đôi ngũ giáo viên là qu á trình nghiên cứu, xác định nhu cáu nguổn nhân lực vé giáo viên. Đưa ra các chính sách và thực hiên (tàm bao cho nhà trường có đủ đội ngũ giáo viên với các pháin chất, kỹ Ilium phù hợp nh ám thực hiện được công việc có chất lượng và đạt hiệu qua cao.
Sau nhicu lần sửa đổi hổ sung đến nam 2001. nh ầm chuấn bị cho năm học đàu tiên của thố kỷ XXI, Đại hội cán hộ công chức nhà trường đã ban hành Quy trình VC tổ chức, quán lý nội hộ trong Trường T H K T Hà Tĩnh". Các năm tiếp theo, nhà trường đã xem xét hoàn thiện từnu bước và đưa vào thực hiện một cách nghiêm túc, đạt hiệu qua một cách rò rệt. Từ quy (tịnh này, nhà trường đà han hành một sô quy chê và quy trình ch o các máim côn lí việc cụ the đó là:
Níihị quvèt Hội nghị lán thứ ha của BCH T W khoá VỊ 11 khăng dinh "Quy hoạch cán hộ là một nội dung trọng yêu cua còng tác cán ho.
(tám hao cho công tác cán hộ đi vào ne nếp, chủ dộng có tàm nhìn xa, đ á p ứng ca n hiệm vụ trước mắt và lâu dài".
Q u v hoạch (lội ngũ là han luận chứng khoa học vẽ công tác phái t r i o II (tội Iiiiũ. I1Ó u ó p p h à n x á c đ ị n h h ư ớ n g đi c u a n h à t r ư ờ n g ve c ô n g lác to chức nhan sư, tãIIli cơ sờ khoa hoc và thưc tiễn cho việc ra quvẽt (Imli. phục vu cônụ lác lập kè hoạch đào tạo, hôi dưỡng đội ngũ, đổng thòi la cơ sớ ctieu khiên, điều chinh hoạt độn lí quản lý chi đ ạ o cua nhà trường. Do đó, muốn làm tốt công tác xây dựng và phát trie’ll đội IIÍIÙ phai làm tot cô ng tác quy hoạch.
Xay dựng quy hoạch đội ngũ phai căn cứ vào q uy hoạch cu the và chiên lược phát triến nhà trường từng thời kỳ và giai đoạn. Căn cứ vào thưc tra nu đội niỊŨ so với trình đỏ theo tiêu chuẩn chức danh Nhà 11 ước qus đinh đè lap quy hoạch. Khi lập quy hoạch nên phàn ra quy hoạch 11 uã 11 hạn, quy hoạch dài hạn. Cụ thê:
Giai đoạn I từ 2000 - 2005, giai đoạn này mang tính chát cliuán hoa đội íigù.
Giai đoạn II lừ 2005 - 2010, giai đoạn này nâng cao chất lượng g iá o viên. Phan (tấu dội ngũ giáo viên có trình đỏ thạc sĩ chiếm tý lẽ từ 3.V-Í - 5.V, . có 5 - l ( r tiến sĩ làm cơ sớ nâng cấp trường thành trường C ao (lãnII Tài chính - Kẽ toán hoặc liên kết với Đại học Hà Tĩnh.
Giai đoạn III lừ 2010 đốn 2015 là giai đoạn ổn định phát triến. Đ â y là nội dung vỏ cùng quan trọng, có ý nghĩa chiên lược quvél định đèn chất lượng giáo viên, chất lượng đào tạo, sự phát trial cua nhà trường. Ọuv trình được xây dựng một cách chi tiết cho phép lu ven dụ n g được những giáo vicn có phàm chât đạo đức tốt, năng lưc c huy ên môn khá giói, làm huyết với nghề. Phươim thức tuyên ilunu rộng rãi nhăm ' Chiêu hicn đãi sĩ", ưu tiên tuổi trc có học vị, có bănti tốt
Việc định hiên cho các hộ phận xuất phát từ khối lượng công việc vít \ u hướng phát triẽn cua các hộ phận được thực hiện một cách cóng khai dãn chu. Bỏ mòn nào, chuyên ngành nào cán bổ sung, hổ sung hao nhiêu và hổ sung vào thời gian nào. Phai cu the hoá, cong khai lioú tieu eliuan lựa chọn, phương thức tuycn ch ọ n .. . Đ ổ n g thời phải có cách làm mom deo, linh hoạt, không gãy phicn hà đế nhanh chóng củng cô được đội nuù.
+ Hồi dưỡm’ kừtìì cặp d ộ i Hi>ũ íỉiúo viên trứ, viên mới:
Phai lap kẽ hoạch chi tiẽt công lác đào tao hổi dưỡng đội ngù, tức la phai cu thè hoá iheo từnu học kỳ, năm học, cho từng khoa (tổ), từng hò mon. Bổi dưỡng kiên thức gì cho ai và vào thời gian nào, hình thức tien h à n h .. . Như vâv chúnu ta sẽ chu đỏnii đươc kè h o a đ ì côn ti lác và. - . c • . c chu đòng sáp xép được ké hoạch đào tạo, hòi dưỡng.
- Xúy chpiiỉ nguồn kinh plií.
Đò triến khai thực hiện có hiệu quá kế hoạch đã lập, đòi hói phái có ke hoạch khai thác, sứ dụng các nguồn lực từng năm và làu dài. Đạc biệl Ĩ1UUÒI1 lài chính đè hô trợ cho công lác đ à o lạo, hỏi dưỡng đội I1UŨ.
(tàu tư co' so vật c h à i. .. đáp ứng yêu cầu học tập, nghiên cứu của đội ngũ Uỉiáo viên. Ngoài ra còn có các chi phí khác như: Chi phí tuvcn (luim (tliòtm tin, qu án g cáo, tuyên truycn, thậm chí cử cán bộ đi “ Chiêu hien đãi sĩ” . ..). chi phí hội tháo, hội nghị chuyên đ e . ..
- ( 'lu d ạ o thực hiện.
Phái kiên quyết trong chí đạo và triển khai thực hiện quy hoạch (tã xây dựng, tránh tình trạng "Đánh trống bỏ d ù i”, quy hoạch một dàng làm một neo. Quá trình thực hiện cần có sự kiếm chứng thực tiẻn đè cỏ sư điều chinh hổ sunii kịp Ihòi các giai pháp đê nâng cao hiệu quá thực hiện.