l a\ ICC ho 1rí cho đôi I1UU giáo viên tham uia học tập nânu cao trình độ.
2.3.4. Thực trạng cóng tác đánh giá, xếp loại dội ngũ giáo vien
Đ á n h giá xép loại đội ngũ giáo viên được xem là khâu cuối cùnii của q u á trinh qu an lý đội ngũ uiúo viên nhưng đây lại là một khâu cực k\ qu an Irọnu.
Có the noi két quà đánh íziá ánh hướng đến toàn hộ quá trình quán 1V (tôi Iiiiù Liiáo viên. Đán h giá đúng mới tuyên chọn đúng, sử dụnu
(lúIILỊ, đ c h ạ t đ ú n g , d à o t ạ o h ồ i d ư ỡ n g đ ú n g . M ặ c d ù v ậ y , h i ệ n n a y còĩiii
tác đá nh giá, xếp loai đội ngũ giáo viên chưa được coi trọng nhiều, còn man g nặng lính hình thức, chưa đúng thực tố và két qua chưa tạo thành (tônu lưc phàn đ ấu cua tập the giáo viên. T h á m chí ở một sô tổ. còng tác đánh giá xếp loại cua giáo viên lại trơ nên nặng ne và là nguyên nhân màl đoàn ket nội hô.
Việc đánh giá đội ngũ giáo viên được liến hành hàng năm vào cuối n am theo những trình tự sau :
- G iá o \ 1C11 viốl hán lự nhạn xét sau một nám công tác theo những nội tlung cua phiêu (tánh uiá giáo viên.
- T ập the nhà trường tham gia nhận xót vào phiếu rỏi phân loại. - Người quán lý trực tiếp đánh giá, phàn loại theo các mức (tộ: Xuãt sác, khá, Irunu hình, kém.
- TI 10 111! háo ý kiên (tánh giá đến từng người trong tổ chức.
- G iá o VICIÌ dược trình bày ý kien, hao lưu ý kien những nội dưng không nhất trí vổ đánh giá, ghi nhận cho bản thân mình.
Trên Ihực tê một sỏ tổ, khoa trong trường chưa thực hiện đúng quy trình đánh giá. Có nhicu tổ, nhiổu giáo viên làm tát lự đánh uiá, nộp phiêu cho các tổ trưởng, trưởng khoa nhận xét và cho đicm, xốp loại mà khònu thòng qu a lập thế và kết quá không được thòng báo cho tập thè nhà Irườnti. Dẫn đèn tình trạng nhiều giáo viên không biòt mình được
k h ô n g b á o cáo lên trường q u a p h òng T C C B đổ tổn g hợp, phân loại làm căn cứ xốp loại thi đua, k h e n thưởng. Do đó, c ô n g tác x ếp loại thi dua và c ô n g tác đ á n h giá xếp loại giá o viên ch ưa thực sự th ố n g nhất với nhau. N hi ều gi á o viên đạt xuất sắc k h ô n g đạt lao đ ó n g uioi. nhiêu iiiau viên đạt loại k h á lại là lao đ ộ n g g i ỏ i . ..
Kết q u ả đ á n h giá x ế p loại đội ng ũ gi á o viên trong toàn trường chưa th ốn g nhất. M ức độ đ á n h giá, kết q u ả đ á n h eiá của các khoa. trì trong trường có sự c h ê n h lệch. Có tổ đ á n h giá q u á khắt khe, có tổ lại làm chiếu lệ, lỏn g lẻo, tất cả 100% đạt loại xuất s ắ c . . . Trên thực tè k h ô n g m ấ y khi có n h ữ n g khoa, tổ n ào “ Lý tư ở n g ” đ ến nh ư thế. Đ ấy ch ính là kết q u ả c ủ a việc ch ưa đ á n h giá được tầm q u a n irọiiLi của đ á n h giá xếp loại đội n g ũ giáo viên.
Bảng 2.13: K ế t q u ả đán h giá, xếp loại của đội ngũ giáo viên 2005.
K hoa, tổ
S ỏ giá o Kết q u ả đ á n h giá xép loại
viên Xuất sắc K h á Tru nu bìnho Yen
Khoa T C K T
18 12 6 0 0
Khoa c ơ sở 21 11 6 4 0
Tổ chính trị 5 5 0 0 0
Nhìn vào b ả n g t h ố n g kê c h ú n g ta thây toàn trường chỉ cỏ 3 đơn vị.Trong đó m ộ t đơn vị có kết q u á đ á n h giá xếp loại lỉiáo viên đai loại xuất sắc 100%. Kết q u ả này thực ra rất k h ó đạt được với bát cứ đơn vị nào trong trường.
N g u y ê n n h â n c ủ a thực trạng trên là do c ô n g tác q u á n lý còn lỏng lẻo, thả nổi, kết q u ả đ á n h giá xếp loại ch ưa tạo nên đ ộ n g lực đê mỗ i cá nhân, từng khoa, tổ tron g trường ra sức ph ấn đ ấu m à c hủ y ếu được đưa
uiai) \ lẽn cua chúng tu hiện nay là công tác đánh giá xẽp loại đội ngũ unío \ lén. Và như đã nói (V trôn, nó đã tác ctỏng làm ánh hướng (ten toàn bu quá trình qu án lý đội ngũ giáo viên của trường TH KT Hà Tĩnh.
Từ những thực trạng công tác quán lý đội ngũ giáo viên cua Iruúníi T H K T Hà Tĩnh chúng ta phái làm sao đẽ có được các ui ái pháp quan lý khoa học và ihực ticn. Sao cho đội ngũ giáo viên hoạt động đal liicu qua, hướim tới mục đích nâng cao chất lượng đ à o tạo tốt nhất.
('hươn g 3: M Ộ T s ỏ (ỈIẢI P H Á P N H A M NÂN<; C A O C H Ả I 1 l Ó \ ( ; Đô i N ( ỉ ĩ (Ỉ I Á O YIKN T R I Ò N (Ỉ T R I N ( ỉ H O C KI NH TÍ; HÀ T Í N H
