Bảng 2.3: Thực trạng về trỡnh độ tin học, ngoại ngữ của đội ngũ VCHC
Nội dung Trỡnh độ A Trỡnh độ B Trỡnh độ C Cử nhõn Thạc sĩ SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) Tin học 15 13% 79 71% 6 5% 5 4% 0 0 Ngoại ngữ 65 58% 30 25% 3 2% 0 0 0 0 (Nguồn: Thống kờ của Phũng Tổ chức Cỏn bộ, 2012)
Kết quả khảo sỏt cho thấy rằng 100% VCHC được bồi dưỡng về tin học, ngoại ngữ. Về tin học, chủ yếu trỡnh độ B (Trỡnh độ tin học văn phũng thụng thường) chiếm 71%. Số cồn lại cú trỡnh độ A thỡ trong tương lai sẽ nghỉ hưu nờn tỉ lệ này giảm đi rất nhiều. Phần lớn viờn chức phải sử dụng tin học cụng việc chuyờn mụn, tuy nhiờn việc khai thỏc và sử dụng mỏy tớnh vẫn cũn hạn chế, trong tương lai gần cần cú kế hoạch bồi dưỡng thường xuyờn để nõng cao trỡnh độ. Về ngoại ngữ ngoài chủ yếu là ở trỡnh độ A (58%), trỡnh độ B ớt hơn (25%).
Tuy nhiờn, trờn thực tế thỡ trong cụng việc hàng ngày hầu như khụng sử dụng đến ngoại ngữ nờn trỡnh độ giữa văn bằng chứng chỉ so với thực tế là khỏc nhau.. Những cỏn bộ trẻ cú điều kiện thuận lợi hơn trong quỏ trỡnh nõng cao trỡnh độ ngoại ngữ và tin học nhưng do nhu cầu cầu cụng việc khụng đũi hỏi nhiều nờn động lực cho họ là rất ớt.
Như vậy, trỡnh độ tin học, ngoại ngữ của VCHC trong trường CĐSPTW đó đạt được ở mức độ nhất định. Tuy nhiờn so với yờu cầu đổi mới và hội nhập hiện nay, cũng như vị thế của mỡnh thỡ đũi hỏi phải phấn đấu nhiều hơn nữa trong việc trau dồi ngoại ngữ, bồi dưỡng tin học để tận dụng thế mạnh quan đào tạo cũng như quan hệ quốc tế của trường. Mục tiờu đặt ra
43
là phải từng bước nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, trỡnh độ ngoại ngữ và tin học cho cỏn bộ để hiệu quả cụng việc được tốt hơn nữa.