9. Cấu trỳc của luận văn:
2.3.1. Thực trạng dạy-tự học ngoại ngữ cho sinh viờn cử nhõn YTCC
Là một giảng viờn tiếng Anh của bộ mụn ngoại ngữ ở nhà trường, tỏc giả thường xuyờn trao đổi, sinh hoạt chuyờn mụn với cỏc cỏc giảng viờn khỏc trong bộ mụn nờn rất rừ thực trạng dạy-học ngoại ngữ cho sinh viờn cử nhõn YTCC.
Tất cả cỏc giảng viờn bộ mụn đều được quỏn triệt tinh thần giảng dạy theo quan điểm thực hành giao tiếp, chỳ trọng đến kỹ năng nghe-núi giao tiếp và kỹ
năng đọc hiểu để đọc tài liệu chuyờn mụn YTCC. Cỏc giảng viờn thường bỏm sỏt bộ giỏo trỡnh cốt lừi (hiện tại bộ mụn ngoại ngữ đang sử dụng bộ giỏo trỡnh Lifelines) và sử dụng cỏc giỏo trỡnh bổ trợ cỏc kỹ năng nghe-núi; đọc hiểu.
Phương phỏp giảng dạy lấy sinh viờn làm trung tõm. Tuy nhiờn hoạt động giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viờn cử nhõn YTCC vẫn cũn nhiều nột giống như hoạt động giảng dạy cho lớp cỏn bộ học tập trung 1 năm. Thời gian học ngoại ngữ trờn lớp của sinh viờn cử nhõn là 18 đơn vị học trỡnh, cú tăng thờm như ở cỏc lớp khoỏ 1 thỡ cũng khụng thể so sỏnh được với thời gian 1 năm học tập trung ngoại ngữ của lớp cỏn bộ y tế. Hoạt động giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viờn cử nhõn cũn nhiều điểm giống như giảng dạy cho đối tượng lớp cỏn bộ là nguyờn nhõn dẫn đến những hạn chế trong kết quả học tập ngoại ngữ của sinh viờn cử nhõn. Hoạt động giảng dạy cần gắn với và hướng dẫn cho hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viờn. Hiện tại cỏc giảng viờn ngoại ngữ vẫn chưa thực sự thực hiện hoạt động „dạy-tự học‟ cho sinh viờn cử nhõn.