9. Cấu trỳc của luận văn:
3.3. Khảo nghiệm tớnh cấp thiết, tớnh khả thi và tớnh hiệu quả của cỏc biện phỏp
Biện phỏp then chốt, quyết định hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viờn là nhúm biện phỏp thứ năm (tăng cường tổ chức thực hiện dạy - tự học ngoại ngữ cho sinh viờn).
Để cho hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viờn cử nhõn YTCC đạt kết quả tốt, cỏc biện phỏp quản lý nờu trờn phải được thực hiện đồng bộ, thường xuyờn và chất lượng tốt. Đặc biệt phải chỳ trọng thực hiện tốt nhúm biện phỏp tổ chức thực hiện dạy - tự học ngoại ngữ cho sinh viờn cử nhõn YTCC.
3.3. Khảo nghiệm tớnh cấp thiết, tớnh khả thi và tớnh hiệu quả của cỏc biện phỏp biện phỏp
Để khảo nghiệm tớnh cấp thiết, tớnh khả thi và tớnh hiệu quả của 6 nhúm biện phỏp nờu trờn, tỏc giả đó xõy dựng một mẫu phiếu trưng cầu ý kiến về cỏc biện phỏp (mẫu 4) lấy ý kiến của giảng viờn và cỏn bộ quản lý nhà trường. Kết quả thu được tớnh theo giỏ trị trung bỡnh thang điểm 5 như sau:
Bảng 9: Kết quả ý kiến giảng viờn, CBQL về khảo nghiệm tớnh cấp thiết, tớnh khả thi và tớnh hiệu quả của cỏc biện phỏp:
Biện phỏp (Giỏ trị trung bỡnh trờn thang điểm 5) Mức độ
Tớnh cấp
thiết khả thi Tớnh Tớnh hiệu quả 1. Nõng cao nhận thức về vai trũ và kỹ năng tự
học ngoại ngữ trong học tập, cụng tỏc thuộc lĩnh vực YTCC qua:
1.1. Tổ chức giao lưu, trao đổi giữa sinh viờn cử nhõn về tầm quan trọng của ngoại ngữ (tiếng Anh) trong học tập cụng tỏc YTCC, kinh nghiệm học ngoại ngữ với cỏc cỏn bộ, chuyờn gia, giảng viờn và cỏc thế hệ sinh viờn.
3,8 4,2 4,8
2. Xõy dựng động cơ tự học ngoại ngữ cho sinh viờn thụng qua:
2.1. Sử dụng kết quả học tập làm một trong những tiờu chuẩn để xột học bổng, xột thi đua, phõn chia lại lớp học ngoại ngữ theo trỡnh độ
3,5 3,8 4,1
2.2. Tạo điều kiện cử sinh viờn ưu tỳ tham gia sinh viờn tỡnh nguyện, phục vụ cỏc hoạt động chung của nhà trường, thành phố, quốc gia.
3,2 4,2 3,9
2.3. Chọn, cử sinh viờn ưu tỳ, giỏi tiếng Anh đi trao đổi học tập với cỏc trường đại học YTCC trong khu vực và trờn thế giới.
4,1 4,5 3,8
3. Xõy dựng nội quy, quy định hoạt động tự học ngoại ngữ
3.1. Xõy dựng nội quy, quy đinh hoạt động tự học ngoại ngữ phự hợp với điều kiện nhà trường
4,4 3,7 4,3
3.2. Phổ biến, nội quy, quy định hoạt động tự học và tự học ngoại ngữ, nội quy tự học ở phũng tự học ngoại ngữ đa phương tiện
4,3 5,0 4,8
4. Hƣớng dẫn xõy dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch tự học ngoại ngữ cho sinh viờn
4.1 Xõy dựng kế hoạch về thời gian, địa điểm tự học ngoại ngữ phự hợp với thời khoỏ biểu của nhà trường, lớp theo năm học, kỳ học, thỏng, tuần
4,1 3,9 4,5
4.2. Xõy dựng nội dung và phương phỏp tự học ngoại ngữ phự hợp với yờu cầu của cỏc giảng viờn
4,4 3,8 4,3
4.3. Tổ chức thực hiện kế hoạch tự học ngoại ngữ của sinh viờn
4,1 3,7 4,2
4.4. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch tự học ngoại ngữ của sinh viờn
4,5 4,2 4,1
5. Tăng cƣờng tổ chức thực hiện dạy - tự học ngoại ngữ cho sinh viờn cử nhõn YTCC
5.1. Đổi mới phương phỏp giảng dạy, thực hiện phương phỏp dạy - tự học ngoại ngữ
4,6 3,4 4,7
5.2. Hướng dẫn nội dung, tài liệu, sỏch băng đĩa chương trỡnh tiếng Anh cho sinh viờn tự học
4,2 3,6 4,4
5.3. Xõy dựng mụi trường học tiếng Anh tớch cực qua tổ chức CLB tiếng Anh; sinh hoạt dó ngoại núi tiếng Anh với chuyờn gia bản ngữ, dự cỏc bài giảng của cỏc chuyờn gia YTCC nước ngoài bằng tiếng Anh
4,6 3,8 4,7
5.4. Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả tự học ngoại ngữ, đưa nội dung tự học vào nội dung cỏc bài kiểm tra, đỏnh giỏ ở cỏc giai đoạn và cỏc học kỳ.
4,6 4,1 4,9
5.5. Thớ điểm thực hiện hướng dẫn sinh viờn tự học ngại ngữ kết hợp kiểm tra đỏnh giỏ trỡnh độ
ứng với cỏc kỳ học giống như dạng đào tạo theo tớn chỉ.
6. Đảm bảo cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động tự học ngoại ngữ cho sinh viờn
6.1 Tiếp tục duy trỡ cỏc điều kiện về cơ sở vật chất trang thiết bị hiện cú ở nhà trường.
4,2 4,4 4,1
6.2. Tăng cường thờm về cơ sở vật chất, phũng tự học theo nhu cầu phỏt triển về số lượng sinh viờn của nhà trường
3,6 3,8 4,2
6.3. Bổ sung thờm tài liệu, sỏch, chương trỡnh học tiếng Anh, tài liệu chuyờn mụn YTCC bằng tiếng Anh cập nhật với sự phỏt triển của thế giới
4,4 4,1 4,5
Bảng 9 cho thấy điểm trung bình cộng của các ý kiến đánh giá tính cấp thiết, tính khả thi và tính hiệu quả của các biện pháp. Điểm 5 là điểm cho giá trị cao nhất (rất cấp thiết, rất khả thi, rất hiệu quả). Tiếp theo là 4, 3, 2. Điểm 1 là điểm cho giá trị thấp nhất (không cấp thiết, không khả thi và không hiệu quả).
Nhóm biện pháp thứ nhất: Nâng cao nhận thức về vai trò và kỹ năng tự học ngoại ngữ trong học tập, công tác thuộc lĩnh vực YTCC qua:
Tổ chức giao l-u, trao đổi giữa sinh viên cử nhân về tầm quan trọng của ngoại ngữ trong học tập công tác YTCC, kinh nghiệm học ngoại ngữ (tiếng Anh) với các cán bộ, chuyên gia, giảng viên và các thế hệ sinh viên. Điểm trung bình các ý kiến đánh giá nh- sau: tính cấp thiết 3,8; tính khả thi: 4,2 và tính hiệu quả: 4,8.
Nhìn chung các ý kiến đều đánh giá rất cao tính hiệu quả và tính khả thi của biện pháp trong nhóm biện pháp thứ nhất. Về tính cấp thiết các ý kiến có đánh giá thấp hơn nh-ng vẫn ở mức cao.
Nhóm biện pháp thứ hai: Xây dựng động cơ tự học ngoại ngữ cho sinh viên thông qua:
2.1. Lấy kết quả học tập ngoại ngữ làm một trong những tiêu chuẩn để xét học bổng, bình bầu thi đua, phân chia lớp ngoại ngữ. Điểm trung bình của các ý kiến đánh giá nh- sau: tính cấp thiết: 3,5; tính khả thi: 3,8; và tính hiệu quả: 4,1.
2.2. Tạo điều kiện cử sinh viên -u tú tham gia sinh viên tình nguyện, phục vụ các hoạt động chung của nhà tr-ờng, thành phố, quốc gia. Những người được hỏi ý kiến cho điểm trung bỡnh như sau: tớnh cấp thiết: 3,2; tớnh khả thi: 4,2; và tớnh hiệu quả: 4,6.
2.3. Chọn, cử sinh viờn ưu tỳ, giỏi tiếng Anh đi trao đổi học tập với cỏc trường đại học YTCC trong khu vực và trờn thế giới. Điểm trung bỡnh như sau: tớnh cấp thiết: 4,1; tớnh khả thi: 3,1; và tớnh hiệu quả: 4,8.
Nhỡn chung cỏc ý kiến chỉ đỏnh giỏ tớnh hiệu quả và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp trong nhúm biện phỏp thứ hai ở mức tương đối cao. Riờng biện phỏp 2.3 cú tớnh khả thi thấp. Tớnh cấp thiết của cỏc biện phỏp được đỏnh giỏ thấp hơn.
Nhúm biện phỏp thứ ba: Xõy dựng nội quy, quy định hoạt động tự học ngoại ngữ
3.1. Xõy dựng nội quy, quy đinh hoạt động tự học ngoại ngữ phự hợp với điều kiện nhà trường. Điểm trung bỡnh của cỏc ý kiến đỏnh giỏ là: tớnh cấp thiết: 4,4; tớnh khả thi: 3,7; và tớnh hiệu quả: 4,3.
3.2. Phổ biến, nội quy, quy định hoạt động tự học và tự học ngoại ngữ, nội quy tự học ở phũng tự học ngoại ngữ đa phương tiện. Những người được hỏi ý kiến cho điểm trung bỡnh như sau: tớnh cấp thiết: 4,3; tớnh khả thi: 5,0; và tớnh hiệu quả: 4,8.
Trong khi biện phỏp 3.2 được đỏnh giỏ rất cao cả 3 tớnh cấp thiết, khả thi và hiệu quả thỡ ở biện phỏp 3.1 tớnh khả thi được đỏnh giỏ tương đối thấp.
Nhúm biện phỏp thứ tƣ: Hướng dẫn xõy dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch tự học ngoại ngữ cho sinh viờn
4.1. Xõy dựng kế hoạch về thời gian, địa điểm tự học ngoại ngữ phự hợp với thời khoỏ biểu của nhà trường, lớp theo năm học, kỳ học, thỏng, tuần. Điểm trung bỡnh của cỏc ý kiến đỏnh giỏ như sau: tớnh cấp thiết: 4,1; tớnh khả thi: 3,9; và tớnh hiệu quả: 4,5.
4.2. Xõy dựng nội dung và phương phỏp tự học ngoại ngữ phự hợp với yờu cầu của cỏc giảng viờn. Điểm trung bỡnh như sau: tớnh cấp thiết: 4,4; tớnh khả thi: 3,8; và tớnh hiệu quả: 4,3.
4.3. Tổ chức thực hiện kế hoạch tự học ngoại ngữ của sinh viờn. Cỏc ý kiến đỏnh giỏ cú điểm trung bỡnh như sau: tớnh cấp thiết: 4,1; tớnh khả thi: 3,7; và tớnh hiệu quả: 4,2.
4.4. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch tự học ngoại ngữ của sinh viờn. Những người được hỏi cho điểm trung bỡnh như sau: tớnh cấp thiết: 4,5; tớnh khả thi: 4,2; và tớnh hiệu quả: 4,1.
Nhỡn chung cỏc ý kiến đều đỏnh giỏ cao tớnh cấp thiết và tớnh hiệu quả của cỏc biện phỏp trong nhúm biện phỏp thứ tư nhưng tớnh khả thi thỡ ở mức thấp hơn.
Nhúm biện phỏp thứ năm: Tăng cường tổ chức thực hiện dạy - tự học ngoại ngữ cho sinh viờn cử nhõn YTCC.
5.1. Đổi mới phương phỏp giảng dạy, thực hiện phương phỏp dạy - tự học ngoại ngữ. Điểm trung bỡnh của cỏc ý kiến đỏnh giỏ là: tớnh cấp thiết: 4,6; tớnh khả thi: 3,4; và tớnh hiệu quả: 4,7.
5.2. Hướng dẫn nội dung, tài liệu, sỏch băng đĩa chương trỡnh tiếng Anh cho sinh viờn tự học. Cỏc ý kiến đỏnh giỏ cú điểm trung bỡnh là: tớnh cấp thiết: 4,2; tớnh khả thi: 3,6; và tớnh hiệu quả: 4,4.
5.3. Xõy dựng mụi trường học tiếng Anh tớch cực qua tổ chức CLB tiếng Anh; sinh hoạt dó ngoại núi tiếng Anh với chuyờn gia bản ngữ, dự cỏc bài giảng của cỏc chuyờn gia YTCC nước ngoài bằng tiếng Anh. Những người được hỏi cú ý kiến cho điểm trung bỡnh như sau: tớnh cấp thiết: 4,6; tớnh khả thi: 3,8; và tớnh hiệu quả: 4,6.
5.4. Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả tự học ngoại ngữ, đưa nội dung tự học vào nội dung cỏc bài kiểm tra, đỏnh giỏ ở cỏc giai đoạn và cỏc học kỳ. Điểm trung bỡnh cho biện phỏp này như sau: tớnh cấp thiết: 4,6; tớnh khả thi: 4,1; và tớnh hiệu quả: 4,9.
5.5. Thớ điểm thực hiện hướng dẫn sinh viờn tự học ngại ngữ kết hợp kiểm tra đỏnh giỏ trỡnh độ ứng với cỏc kỳ học giống như dạng đào tạo theo tớn chỉ. ĐIểm trung bỡnh cho biện phỏp này như sau: tớnh cấp thiết: 4,2; tớnh khả thi: 3,9 và tớnh hiệu quả: 4,6.
Nhỡn chung cỏc ý kiến đều đỏnh giỏ rất cao tớnh hiệu quả và tớnh cấp thiết của cỏc biện phỏp. Tuy nhiờn tớnh khả thi vẫn ở mức thấp hơn.
Nhúm biện phỏp thứ sỏu: Đảm bảo cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viờn.
6.1. Tiếp tục duy trỡ cỏc điều kiện về cơ sở vật chất trang thiết bị hiện cú ở nhà trường. Điểm trung bỡnh cho biện phỏp này là: tớnh cấp thiết: 4,2; tớnh khả thi: 4,4; và tớnh hiệu quả: 4,1.
6.2. Tăng cường thờm về cơ sở vật chất, phũng tự học theo nhu cầu phỏt triển về số lượng sinh viờn của nhà trường. Những người được hỏi cho điểm trung bỡnh là: tớnh cấp thiết: 3,6; tớnh khả thi: 3,8; và tớnh hiệu quả: 4,2.
6.3. Bổ sung thờm tài liệu, sỏch, chương trỡnh học tiếng Anh, tài liệu chuyờn mụn YTCC bằng tiếnh Anh cập nhật với sự phỏt triển của thế giới. Cỏc ý kiến đỏnh giỏ cú điểm trung bỡnh như sau: tớnh cấp thiết: 4,4; tớnh khả thi: 4,1; và tớnh hiệu quả: 4,5.
Trừ tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của biện phỏp 6.2, cũn lại cỏc ý kiến đều đỏnh giỏ cao tớnh cấp thiết, tớnh khả thi và tớnh hiệu quả của cỏc biện phỏp trong nhúm biện phỏp thứ sau này.
Túm lại: cỏc biện phỏp trong sỏu nhúm biện phỏp quản lý nờu trờn là những biện phỏp chủ yếu, cơ bản được cỏc chủ thể đỏnh giỏ cao về cả 3 tiờu chớ: tớnh cấp thiết, tớnh khả thi, và tớnh hiệu quả. Điều này cú nghĩa là những biện phỏp này được xỏc định là cần thiết và thiết thực đối với cụng tỏc quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viờn cử nhõn YTCC ở nhà trường. Tuy nhiờn trong nhiều biện phỏp, tớnh khả thi được đỏnh giỏ thấp hơn so với tớnh cấp thiết và tớnh hiệu quả, cú nghĩa là khi thực hiện cỏc biện phỏp này sẽ gặp phải nhiều trở ngại. Trường ĐHYTCC cần thực hiện cỏc biện phỏp này một cỏch nghiờm tỳc và đồng bộ để nõng cao kết quả tự học ngoại ngữ của sinh viờn, gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Nghiờn cứu đề tài “Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viờn cử nhõn nhà trường ĐHYTCC” tỏc giả rỳt ra một số kết luận và khuyến nghị như sau: