5. Kết cấu của Luận Văn
4.2.2.3. Giải pháp với Trung tâm đào tạo lái xe cơ giới đường bộ Bắc Ninh
- Nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh: Ngoài những học viên tự đến đăng ký học thì Trung tâm nên thành lập Ban tuyển sinh. Ban tuyển sinh sẽ chịu trách nhiệm phần lớn công tác tuyển sinh tại đơn vị, bên cạnh đó đơn vị nên xây dựng cơ chế với những người mang học viên về cho mình để làm sao có thể cạnh tranh được với các đơn vị khác trên địa bàn.
- Nâng cao chất lượng công tác đào tạo của đơn vị thông qua việc áp dụng phương pháp giảng dạy sinh động sao cho người học tiếp thu được kiến thức một cách tốt nhất.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Nên mở rộng hơn nữa hoạt động dịch vụ như: Có thể đầu tư thêm xe đào tạo để dạy bổ túc thêm ngoài chương trình đào tạo cho học viên khi học có nhu cầu.
- Tăng cường hợp tác với các doanh nghiệp trên địa bàn trong công tác tuyển sinh học viên chính là cán bộ, công nhân viên của doanh nghiệp.
+ Với loại giấy phép A1 thì mở lớp học và thi cấp giấy phép tại doanh nghiệp vào những ngày nghỉ của doanh nghiệp (liên hệ với Ban chấp hành công đoàn của đơn vị).
+ Với hạng B2 thì bố trí lớp học một cách linh động sao cho phù hợp với quỹ thời gian của cán bộ, công nhân viên của doanh nghiệp.
- Tính đúng, tỉnh đủ học phí nhưng tính sao cho mức học phí có thể cạnh tranh được với các đơn vị khác cùng lĩnh vực trên địa bàn.
4.2.2.4. Giải pháp với Trung tâm dạy nghề thị xã Từ Sơn
- Đa dạng hoá đối tượng đào tạo: Tức ngoài nhiệm vụ đào tạo chính đó là đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn thì đơn vị nên mở rộng tuyển sinh ra các đối tượng khác nữa.
- Nâng cao công tác tuyên chuyền, giới thiệu về chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn để cho họ thấy được quyền lợi của mình từ cách chính sách của Nhà nước để từ đó có thể tăng số lượng lao động nông thôn học nghề lên.