. Quản lý học tập của học sinh
2.3.4. Cụng tỏc điều hành hoạt động dạy học.
Ban giỏm hiệu phõn cụng giảng dạy và chủ nhiệm cỏc lớp, cử giỏo viờn làm tổ trƣởng, tổ phú chuyờn mụn, thƣ kớ hội đồng... Việc phõn cụng này dựa trờn năng lực thực tế của giỏo viờn và yờu cầu nhiệm vụ dạy học, lấy cơ sở nũng cốt là cỏc tổ, nhúm chuyờn mụn vừa mang tớnh ổn định vừa mang tớnh kế thừa và phỏt triển. Cỏc tổ trƣởng chuyờn mụn chịu trỏch nhiệm trƣớc hiệu trƣởng về điều hành và quản lý hoạt động của tổ, giải quyết cỏc vấn đề, sự vụ của tổ, bố trớ dạy thay, lấp giờ của tổ. Giỏo viờn nghỉ phải bỏo cỏo qua tổ chuyờn mụn, tổ trƣởng chịu trỏch nhiệm quản lý tiến độ thực hiện nội dung chƣơng trỡnh của tổ mỡnh, kiểm tra hồ sơ chuyờn mụn, ký giỏo ỏn hàng tuần, tổ chức cỏc buổi họp tổ, triển khai nghị quyết của hội đồng giỏo dục đến từng thành viờn trong tổ. Phú hiệu trƣởng phụ trỏch chuyờn mụn trực tiếp điều hành cỏc hoạt động dạy học, dự giờ, thăm lớp, hội giảng, kiểm tra chuyờn mụn, họp cỏc tổ trƣởng chuyờn mụn, giỏo viờn chủ nhiệm cỏc lớp học sinh. Giỏo viờn chủ nhiệm phải chịu trỏch nhiệm trƣớc hội đồng giỏo dục về việc quản lý học sinh của lớp mỡnh phụ trỏch, phối hợp với cha mẹ học sinh và tổ chức đoàn trong việc giỏo dục học sinh. Mỗi bộ phận cú một trỏch nhiệm và chức năng cụ thể nhƣng đều vào sự điều hành, quản lý hoạt động dạy học. Sự phối hợp chỉ đạo là rất quan trọng, cuối mỗi tuần đều cú họp giao ban để đỏnh giỏ kết quả thực hiện kế hoạch của tuần qua, đƣa ra kế hoạch hoạt động của tuần tới, luụn lƣu ý đến sự phối hợp giữa cỏc thành viờn mà nhà trƣờng gọi là liờn tịch mở rộng gồm: Ban chi uỷ, ban giỏm hiệu, chủ tịch cụng đoàn, bớ thƣ đoàn thanh niờn, cỏc tổ trƣởng chuyờn mụn và hành chớnh, đại diện cựu chiến binh, phụ nữ. Trong quỏ trỡnh chỉ đạo, điều hành, kiểm tra hoạt động dạy học, chỳng tụi thấy rằng, mặc dự cú nhiều cố gắng tạo ra sự đồng bộ, nhƣng vẫn
luụn tồn tại cỏc bất cập: phƣơng phỏp chỉ đạo cũn thiếu tầm xa, nhiều khi cụng việc cũn bị động, điều hành hoạt động dạy học cú khi cũn mang tớnh hỡnh thức, chƣa đi sõu vào qui mụn và chất lƣợng, bồi dƣỡng học sinh giỏi cũn hạn chế ở một số mụn do trỡnh độ giỏo viờn cũn chƣa đỏp ứng, cỏc giờ học theo hƣớng đổi mới phƣơng phỏp chƣa tổ chức đƣợc nhiều và cũng chƣa đỏp ứng đƣợc yờu cầu phỏt huy tớnh tự giỏc, tớch cực, chủ động, sỏng tạo của học sinh vỡ đõy là khõu đột phỏ nhằm nhằm nang cao chất lƣợng dạy học.