+ Quản lý quỏ trỡnh giỏo dục - đào tạo lấy đối tƣợng là quỏ trỡnh giỏo dục- đào tạo. Trong trƣờng phổ thụng, quỏ trỡnh giỏo dục - đào tạo đƣợc phõn hoỏ làm hai quỏ trỡnh bộ phận: Quỏ trỡnh dạy học theo chƣơng trỡnh, kế hoạch dạy học trờn lớp và quỏ trỡnh giỏo dục theo đú là cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp trong nhà trƣờng và ngoài xó hội. Vỡ vậy quản lý quỏ trỡnh giỏo dục đào tạo là quản lý hai quỏ trỡnh cơ bản: Quản lý dạy học và quản lý giỏo dục.
Quản lý quỏ trỡnh dạy học là một bộ phận cấu thành chủ yếu của toàn bộ hệ thống quản lý quỏ trỡnh giỏo dục đào tạo trong trƣờng học. Quản lý quỏ trỡnh dạy học thụng qua việc chỉ đạo thực hiện chức năng tổng hợp: Phỏt triển nhõn cỏch, nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực và bồi dƣỡng nhõn tài cho đất nƣớc. Quản lý quỏ trỡnh dạy học phải định hƣớng chủ yếu vào sự phỏt triển mọi năng lực tiềm ẩn của con ngƣời, hiểu biết cỏc qui luật đời sống, phỏt triển cỏc kỹ năng lao động trớ tuệ, thỏi độ và tớnh tớch cực xó hội, phỏt triển tài năng của con ngƣời. Đồng thời nú đặt nền tảng cho sự phỏt triển phẩm chất nhõn cỏch, giỏ trị đạo đức bản thõn, thẩm mĩ, cỏc giỏ trị văn hoỏ tinh thần và thể lực của học sinh. Chuẩn bị cho chỳng tiếp tục học lờn hoặc bƣớc vào đời lập thõn, lập danh, lập nghiệp.
Quản lý quỏ trỡnh dạy học mặc dự do nhà trƣờng tổ chức, chỉ đạo nhƣng nú cú quan hệ tƣơng tỏc, liờn thụng với cỏc tổ chức giỏo dục đào tạo khỏc hoặc cỏc cơ quan, tổ chức văn hoỏ, khoa học, cụng nghệ. Mối quan hệ cộng đồng hợp tỏc liờn thụng này là một trong những điều kiện để tối ƣu hoỏ việc quản lý quỏ trỡnh dạy học.
+ Quản lý quỏ trỡnh dạy học là quản lý hệ thống toàn vẹn bao gồm cỏc nhõn tố cơ bản của quỏ trỡnh dạy học: Mục đớch, nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, thầy và hoạt động dạy, học sinh và hoạt động học, cỏc phƣơng phỏp và
phƣơng tiện dạy học, cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học, kiểm tra đỏnh giỏ kết quả dạy học.
Tất cả cỏc nhõn tố cấu trỳc của quỏ trỡnh dạy học tồn tại trong mối quan hệ qua lại và thống nhất với cỏc mụi trƣờng của nú: Mụi trƣờng xó hội - chớnh trị, mụi trƣờng khoa học - kỹ thuật - cụng nghệ. Tức là chủ thể quản lý phải tỏc động vào toàn bộ cỏc thành tố của quỏ trỡnh dạy học hoặc từng nhõn tố của quỏ trỡnh dạy học theo cỏc qui luật tõm lý học, giỏo dục học, lý luận về quản lý để đƣa hoạt động dạy học từ trạng thỏi này sang trạng thỏi cao hơn để tiến tới mục tiờu giỏo dục.
Quỏ trỡnh dạy học vận động càng phỏt triển là do cỏc nhõn tố cấu thành của nú vận động và tƣơng tỏc với nhau nhằm thực hiện tốt mục tiờu của quỏ trỡnh, gúp phần thực hiện mục đớch giỏo dục chung. Vỡ vậy quản lý quỏ trỡnh dạy học vừa phải làm sao cho mỗi nhõn tố cú đƣợc lực tỏc động đủ mạnh, lại vừa đảm bảo sự vận động nhịp nhàng, hài hoà và thống nhất của toàn bộ quỏ trỡnh. Khụng đƣợc để nhõn tố nào vận động yếu làm ảnh hƣởng đến sự phỏt triển chung của quỏ trỡnh, điều này đũi hỏi ngƣời quản lý phải cú nghệ thuật quản lý.
+ Trong việc quản lý quỏ trỡnh dạy học, hệ thống chƣơng trỡnh giỏo dục tổng thể cú tớnh ổn định lõu dài, đƣợc qui tụ ở cỏc yếu tố đú là:
- Quỏn triệt mục tiờu, kế hoạch dạy học, nội dung chƣơng trỡnh, phƣơng phỏp và hỡnh thức tổ chức dạy học.
- Xõy dựng cỏc điều kiện cần thiết, khả thi ; nhõn lực tức là đội ngũ cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, nhõn viờn ; vật lực tức là trƣờng, Sở, cơ sở vật chất, đồ dựng thiết bị dạy học ; tài lực tức là khả năng tài chớnh ( tiền ).
- Xõy dựng và thực hiện nề nếp, kỷ cƣơng dạy học trong nhà trƣờng. - Tổ chức chỉ đạo hoạt động dạy và học của thầy và trũ.
Tất cả cỏc yếu tố đú khụng tỏch rời nhau tạo thành một hệ thống tƣơng đối hoàn chỉnh và cú hiệu lực hiện tại cũng nhƣ lõu dài trong quản lý dạy học, Chỳng đặt cơ sở cho việc tỡm ra cỏc biện phỏp quản lý quỏ trỡnh dạy học trong nhà trƣờng.