- Tổng số sinhviên tham gia làm trắc nghiệm là 280 sinhviên Tổng số bài trắc nghiệm hợp lệ là 254 bài.
c. So sánh các mặt biểu hiện trí tuệ cảm xúc của sinhviên năm nhất trường Đại học Sư Phạm Đà Nẵng.
2.1. Nhà trường
- Cần tăng cường tổ chức các hoạt động tập thể cũng như các lớp học về kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp và các kỹ năng mềm khác để sinh viên có thể tự tin, chủ động trong giao tiếp và rèn luyện những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống.
- Cần tổ chức nhiều hoạt đông ngoại khóa nhằm nâng cao kỹ năng xã hội cho sinh viên như: tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề do các chuyên gia tâm lý trình bày, tổ chức các cuộc thi ứng xử học đường, các buổi trao đổi về nghệ thuật sống, nghệ thuật giao tiếp… nhằm gợi lên và tạo điều kiện, sân chơi để sinh viên có thể phát huy những tiềm năng về trí tuệ cảm xúc của bản thân.
- Nhà trường cần trang bị thêm nhiều đầu sách mới về tâm lý học, hạt giống tâm hồn, đắc nhân tâm…để sinh viên có thể tự phát huy, nâng cao trí tuệ và năng lực cảm xúc của bản thân.
2.2. Giáo viên
- Giáo viên là một trong những nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển trí tuệ cảm xúc của sinh viên. Vì vậy, giáo viên phải luôn có thái độ đúng mực, tác phong mô phạm và luôn có ý thức rèn luyện trí tuệ cảm xúc của sinh viên thông qua các bài học ở giảng đường, đó là những bài học về kinh nghiệm sống, các bài học làm người.
- Giáo viên phải là người tiên phong không ngừng học hỏi nhằm nâng cao năng lực giao tiếp, nâng cao năng lực cảm xúc, là tấm gương sáng cho sinh viên noi theo.
- Trong quan hệ với sinh viên, giáo viên nên thân thiện, không phân biệt đối xử, có thái độ công bằng trong cách đánh giá, nhận xét sinh viên.
- Trong quá trình dạy học, giáo viên cần linh hoạt kết hợp cung cấp giữa kiến thức giáo khoa và kiến thức thực tế; giữa việc rèn luyện phát triển trí tuệ khoa học và trí tuệ cảm xúc.