- Tổng số sinhviên tham gia làm trắc nghiệm là 280 sinhviên Tổng số bài trắc nghiệm hợp lệ là 254 bài.
c. So sánh các mặt biểu hiện trí tuệ cảm xúc của sinhviên năm nhất trường Đại học Sư Phạm Đà Nẵng.
1.2. Kết quả nghiên cứu thực tiễn
Đa số sinh viên năm nhất thuộc hệ sư phạm trường ĐHSP – ĐHĐN có mức độ trí tuệ cảm xúc ở mức độ thấp và chưa có sự đồng đều. Cụ thể:
- Cả hai mặt biểu hiện là khả năng hiểu cảm xúc và khả năng điều khiển cảm xúc đều ở mức thấp. Trong đó, sinh viên có khả năng điều khiển cảm xúc tốt hơn khả năng hiểu cảm xúc của mình và của người khác.
- Không có sự khác biệt ý nghĩa thống kê về mức độ trí tuệ cảm xúc của sinh viên năm nhất theo giới tính. Tuy nhiên, mức độ trí tuệ cảm xúc của sinh viên nữ tập trung và đồng đều hơn so với sinh viên nam.
- Không có sự khác biệt ý nghĩa thống kê về mức độ trí tuệ cảm xúc của sinh viên năm nhất theo khối ngành. Điểm trung bình của khối tự nhiên cao hơn khối xã hội. Tuy nhiên, mức độ trí tuệ cảm xúc của khối tự nhiên không có sự tập trung và đồng đều bằng khối xã hội. Nhưng nhìn chung ở các khối không có sự chênh lệch quá lớn về mức độ trí tuệ cảm xúc.
- Sự phát triển trí tuệ cảm xúc của sinh viên năm nhất chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố chủ quan và khách quan. Trong đó, theo đánh giá của sinh viên, các yếu tố “Chưa biết phương pháp tập luyện để nâng cao trí tuệ cảm xúc”, “Nhu cầu, mong muốn nâng cao trí tuệ cảm xúc”, và “Ít tiếp xúc với bạn bè, và chạm, trải nghiệm với cuộc sống xã hội còn hạn chế” có ảnh hưởng nhiều nhất đến sự phát triển trí tuệ cảm xúc của sinh viên.
Vì vậy, kết quả mà chúng tôi thu được đã chứng minh giả thiết mà đề tài đặt ra phù hợp với kết quả nghiên cứu thực tiễn.
2. Kiến nghị
Xuất phát từ việc nghiên cứu lý luận và phân tích thực trạng của đề tài chúng tôi đưa ra một số kiến nghị sau: