- Tổ chức kiểm tra đỏnh giỏ chất lượng hoạt động dạy và học.
2.2.3. Đỏnh giỏ chương trỡnh giỏo dục thể chất đang thực thi tại trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật cụng nghiệp I.
trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật cụng nghiệp I.
Căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế và dựa vào mục tiờu đào tạo của nhà trường là Cao đẳng kinh tế kỹ thuật. Lấy thực hành nõng cao tay nghề cho sinh viờn là động lực chớnh nờn thời gian dành ưu tiờn cho nghề nghiệp và chuyờn mụn mà sinh viờn được đào tạo.
2.2.3.1. Quản lý chương trỡnh chuẩn.
- Thiết kế, xõy dựng chương trỡnh giỏo dục thể chất, thay đổi nội dung; lựa chọn những tri thức, kỹ năng, thỏi độ cần phải đưa vào khoỏ trỡnh; tổ chức việc xõy dựng nội dung, mục đớch, kế hoạch cỏc bài học, cỏc hoạt động, cỏc cõu hỏi đỏnh giỏ, kiểm tra.
- Phõn phối, triển khai thực hiện chương trỡnh GDTC, xỏc định việc bố trớ cỏc khoỏ trỡnh đó sẵn sàng đưa vào giảng dạy, đảm bảo tớnh liờn tục – kế tiếp của cỏc khoỏ trỡnh hoặc học phần, mụn học, lập thời gian biểu triển khai cỏc khoỏ trỡnh đảm bảo sự cõn đối, linh hoạt và kịp thời.
- Đỏnh giỏ chương trỡnh GDTC trờn cơ sở xỏc định sự “hội tụ” cỏc mục tiờu của cỏc khoỏ trỡnh, nội dung đó giảng dạy-giỏo dục và kết quả đỏnh giỏ sinh viờn, đồng thời xem xột sự phự hợp của chương trỡnh đối với sinh viờn và cộng đồng. Chỳng tụi tiến hành đỏnh giỏ chất lượng GDTC sinh viờn dựa trờn 3 nội dung yờu cầu:
- Kiến thức về GDTC: Thụng qua điểm lý thuyết chung và điểm lý thuyết chuyờn mụn.
- Kỹ năng thực hành: Khả năng thực hiện kỹ thuật cỏc mụn thể thao được đỏnh giỏ qua cỏc điểm kiểm tra thi cỏc học kỳ.
- Trỡnh độ thể lực: Tiến hành kiểm tra thể lực sinh viờn theo nội dung yờu cầu theo tiờu chuẩn RLTT trong chương trỡnh GDTC do Bộ Giỏo Dục- Đào Tạo ban hành.
2.2.3.2. Chương trỡnh nội khoỏ:
Là những buổi tập theo kế hoạch thời khoỏ biểu của nhà trường, theo quỹ thời gian, chương trỡnh quy định, cú quy cỏch kiểm tra đỏnh giỏ cho điểm. Giờ nội khoỏ đó tiến hành giảng dạy kĩ thuật cỏc mụn thể thao trong chương trỡnh mụn học. Thực tế số tiết giảng dạy cũn quỏ ớt chưa cải tiến được phương phỏp tổ chức buổi tập, chưa thay đổi nhiều nội dung, bài tập sinh động, chưa hướng dẫn và tổ chức cho sinh viờn tập luyện theo tiờu chuẩn RLTT. Thời gian học tập nội khoỏ cũn quỏ ớt ( 2 tiết/ tuần ) học trong 3 kỳ.
Tổng thời gian được phõn phối (biểu 3) : 90 tiết nội khoỏ và 60 tiết ngoại khoỏ (khụng tớnh trong quỹ thời gian đào chung). Cụ thể:
Học phần I: Mụn học Điền kinh trong đú cú chạy cự ly ngắn, nhảy xa và chạy cự ly trung bỡnh nhằm trang bị những kiến thức co bản về mụn học để tập luyện nõng cao sức khoẻ.
Học phần II: Mụn học Thể dục dụng cụ trong đú nam học xà đơn, xà kộp; nữ học xà lệch và cầu thăng bằng. Sinh viờn nắm vững cỏc kỹ thuật cơ bản của mụn thể dục và phương phỏp rốn luyện.
Học phần III: Mụn Cầu lụng sinh viờn cần nắm được cỏc kỹ thuật cơ bản trong cầu lụng và chiến thuật thi đấu, luật thi đấu cầu lụng.
Biểu 3: PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRèNH GDTC ĐANG THỰC THI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT CễNG NGHIỆP I. Số
TT Nội dung Số giờ
Năm thứ I Năm thứ II Năm thứ III Học kỳ Học kỳ Học kỳ Học kỳ
I II I II 1 Lý thuyết 06 02 02 02 0 1 Lý thuyết 06 02 02 02 0 2 Thực hành 84 - Thể dục 28 0 0 - Điền kinh 28 0 0 - Cầu lụng 28 3 Ngoại khoỏ (cỏc mụn TT tự chọn) 60 30 30 0 0 Cộng 150
2.2.3.3. Chương trỡnh ngoại khoỏ:
Bao gồm cỏc buổi tự học của sinh viờn cỏc buổi huấn luyện đội tuyển để tham gia giải ngành TDTT ở khu vực và thành phố, tổ chức trọng tài cỏc giải thể thao sinh viờn trong toàn trường. Tuy nhiờn, hiện nay cỏc hỡnh thức tổ chức hướng dẫn sinh viờn tập luyện để hoàn thiện cỏc nội dung học tập chớnh khoỏ cũn chưa cú, đồng thời chưa phỏt động được phong trào tự tập luyện của cỏc sinh viờn thep cỏc nội dung, tiờu chuẩn RLTT nờn chất lượng học tập của cỏc sinh viờn chưa được nõng lờn. Hoạt động xõy dựng cỏc cõu lạc bộ TDTT chưa được coi trọng, cỏc hỡnh thức tập luyện của cỏc sinh viờn theo nhúm khụng cú người hướng dẫn.
Như vậy, chương trỡnh giỏo dục thể chất đang được ỏp dụng cho sinh viờn trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật cụng nghiệp I dựa trờn cơ sở khoa học giỏo dục, cú thể phõn biệt những ưu điểm và nhược điểm cần được hoàn thiện. Chương trỡnh giảng dạy trờn cũn mang tớnh phổ thụng, chưa mang tớnh đặc thự nghề nghiệp. Nếu coi mục đớch của giỏo dục thể chất là sức khoẻ thỡ để cú hiệu quả giỏo dục lớn phải nghiờm tỳc nhỡn
nhận từ thực tế hiện nay để cú những bước cải tiến mới về chương trỡnh, nhằm mục đớch phục vụ ngày càng cao hơn lợi ớch của người tập và lợi ớch của toàn xó hội và trỏch nhiệm của sinh viờn trong quỏ trỡnh học tập.
2.2.3.4. Chương trỡnh khung mụn GDTC của Bộ GD&ĐT.
- Giờ học TDTT nội khoỏ là hỡnh thức cơ bản của giỏo dục thể chất, được tiến hành trong kế hoạch dạy học thời gian 150 tiết, phần ra trong 4 năm học: 120 tiết trong 2 năm đầu (giai đoạn I) với nội dung của 4 học phần và 30 tiết trong 2 năm tiếp theo (giai đoạn II) ứng với nội dung của một học phần.
- Giờ học TDTT ngoài khoỏ nhằm củng cố và hoàn thiện cỏc bài học nội khoỏ được tiến hành vào giờ tự học của sinh viờn với thời gian là 160 tiết, phõn ra trong 4 năm học, dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn TDTT. ( Sơ đồ 4 )
Số tiết
150
90
170
So với chương trỡnh khung mụn GDTC của Bộ GD&ĐT thỡ chương trỡnh giỏo dục thể chất trường Cao đẳng KT KT CNI bộc lộ một số điểm chưa phự hợp như sau:
1- Số giờ nội khoỏ tập trung ở 2 học kỳ của năm thứ nhất và học kỳ I ở năm thứ 2 cũn học kỳ II của năm thứ 2 và năm thứ 3, khụng cú giờ học nội khoỏ. Như vậy, cú thể coi cụng tỏc giỏo dục thể chất bị buụng lỏng ở 1,5 năm cuối khoỏ học, bởi vỡ khụng cú giờ tập nội khoỏ, về thực chất là khụng học thể dục thể thao. Trong khi phải tập trung giải quyết cỏc mụn học chuyờn ngành, sinh viờn khụng thể tự dành thời gian cho tập luyện thể dục thể thao.
2- Trong thời gian dành cho thể dục thể thao nội khoỏ quỏ ớt 90/150 tiết cú trong chương trỡnh chiếm tỉ lệ 60%. Trong khi đú giờ nội khoỏ lại phải rải đều ra 2 học kỳ của năm thứ nhất và học kỳ II của năm thứ 2, với bỡnh quõn 2 tiết/ tuần, thỡ khụng đủ để hỡnh thành kỹ năng, kỹ xảo động tỏc, chứ khụng núi đến việc phỏt triển cỏc tố chất thể lực chung và thể lực thực dụng nghề nghiệp cho sinh viờn.
3- Thời gian giảng dạy ngoại khoỏ (60 tiết), chiếm 40% thời gian của chương trỡnh. Trong điều kiện hiện nay, khi nhận thức về TDTT cũn nhiều sai lệch, điều kiện giảng dạy cũn thiếu thốn (kết quả của điều tra, phỏng vấn ở biểu 1 và biểu 2 ) tớnh hỡnh thức của giờ học TDTT
ngoại khoỏ cũng càng lớn, nờn khụng thể núi đến tỏc dụng của thể dục ngoại khoỏ đến sức khoẻ người tập.
4- Về nội dung giảng dạy: Cỏc giờ học nội khoỏ tập trung chủ yếu vào 3 mụn điền kinh, thể dục và cầu lụng. Song, ngay cả với 3 mụn này, mới chỉ cú một số nội dung cơ bản được đưa vào giảng dạy như: Một số cự ly chạy, nhảy, nộm đẩy (mụn Điền kinh), một số dạng bài tập thể dục phỏt triển chung và một số kỹ thuật cơ bản trong cầu lụng.
Cỏc mụn thể thao khỏc, cũng đưa được vào chương trỡnh tập nội khoỏ như vừ thuật, búng chuyền, búng bàn, một số mụn búng khỏc. Mặc dự, ở trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật cụng nghiệp I theo quy định của Bộ Giỏo dục và đào tạo cú gợi ý một số mụn thể thao tự chọn, song điều kiện sõn bói, dụng cụ thiếu, sinh viờn đụng, nờn hầu như cỏc mụn tự chọn chưa cú tỏc dụng tớch cực đến sự phỏt triển thể chất ở người tập.
5- Chương trỡnh giỏo dục thể chất chưa bao gồm cỏc nội dung kiểm tra chỉ tiờu thể lực theo từng năm, từng học kỳ, ngoài những nội dung kỹ thuật của một số mụn điền kinh thể dục và cầu lụng. Thiếu những quy định bắt buộc, nhất là chỉ tiờu thể lực, khụng thể tạo ở sinh viờn tinh thần trỏch nhiệm, tớnh tự giỏc và tớnh tớch cực và tập luyện TDTT nhất là ở học kỳ 2 năm thứ 2 và năm thứ 3.
6- Chương trỡnh giỏo dục thể chất trờn đõy, chưa mang tỡnh đối đói cỏ biệt. Cỏc mụn tập, đặc biệt là mụn tập tự chọn phải được lựa chọn hợp lý.
7- Cỏc nội dung tập luyện của chương trỡnh chưa mang tớnh đặc thự nghề nghiệp là sinh viờn của ngành cụng nghệ và kinh tế, một ngành lao động nặng nhọc và căng thẳng về trớ lực. Vỡ vậy, cỏc bài tập thể lực nghề nghiệp phải được xen kẽ với cỏc bài tập chớnh trong chương trỡnh và cỏc bài tập mụn tự chọn ở học kỳ 2 năm thứ hai và năm thứ ba.
* Phần lý thuyết: Do sinh viờn khụng được học trờn giảng đường nờn khi tiến hành kiểm tra lý thuyết từng khoỏ, phần lớn khụng trả lời được.
* Phần thực hành: Được kiểm tra nằm trong chương trỡnh giảng dạy nội khoỏ, cú thang điểm quy định và cỏch thức đỏnh giỏ nội dung học tập.
Cỏc sinh viờn này đang theo học chương trỡnh GDTC của trường. Thời gian khảo sỏt vào thỏng 5/2006. Khi sinh viờn năm thứ 2 đó hoàn thành chương trỡnh GDTC (90 tiết) được 1,5 năm. Sinh viờn năm thứ 1 đó bắt đầu học chương trỡnh GDTC ( 30 tiết).
Đỏnh giỏ điểm học tập lý thuyết và thực hành của sinh viờn năm học 2005 – 2006, chỳng tụi phỏng vấn 500 SV kết quả đạt như sau: ( Biểu 8 )
Biểu 8: KẾT QUẢ HỌC TẬP Lí THUYẾT
VÀ THỰC HÀNH TDTT CỦA SINH VIấN (n = 500)
Nội dung K16 ( Năm thứ I) K15 ( Năm thứ II) Khỏ Đạt Khụng đạt Khỏ Đạt Khụng đạt Lý Thuyết S.L 3 130 367 11 151 338 % 0,6 26,0 73,4 2,2 30,2 67,6 Thực hành S.L 37 313 150 72 359 69 % 7,4 62,6 30,0 14,2 71,8 13,8
Nguyên nhân của thực trạng này, theo chúng tôi là do công tác giảng dạy nội khoá hiện nay ch-a đủ với ch-ơng trình của Bộ GD&ĐT, ch-a đáp ứng đ-ợc nhiệm vụ nâng cao nhận thức và đảm bảo việc phát triển toàn diện cho sinh viên. Sinh viên không th-ờng xuyên luyện tập TDTT, cũng nh- ch-a nhận thức đ-ợc vai trò của TDTT đối với sức kho ẻ.
Mặt khác, các điều kiện cơ sở vật chất đảm bảo cho việc học tập nội khoá và ngoại khoá ch-a động viên và đáp ứng đ-ợc yêu cầu luyện
tập của sinh viên, thiếu chế độ chính sách và tổ chức h-ớng dẫn sinh viên luyện tập, điểm tổng kết môn thể dục không đ-ợ c đ-a vào đánh giá điểm trung bình chung học tập và xét học bổng. Đó là nguyên nhân cơ bản dẫn đến kết quả nh- trên.
Tóm lại, từ những kết quả phân tích trên chúng tôi nhận thấy thể