- Tổ chức kiểm tra đỏnh giỏ chất lượng hoạt động dạy và học.
1.3.Cơ sở lý luận của khoa học quản lý GDTC.
- Quản lý TDTT gúp phần đắc lực vào việc thực hiện mục tiờu xó hội của Đảng và Nhà nước, xỳc tiến quỏ trỡnh xó hội qua đú xỏc định những mục tiờu thực tế cú nhu cầu cho TDTT phối hợp với cỏc cơ quan nhà nước đảm bảo cỏc điều kiện cần thiết như: Cụng tỏc tư tưởng, cỏn bộ, vật chất, kỹ thuật để giải quyết cỏc nhiệm vụ, mục tiờu của TDTT. “Quản lý TDTT nhằm phỏt triển sự nghiệp TDTT với tư cỏch là một
cụng tỏc cỏch mạng. Quản lý TDTT nhằm thoả món nhu cầu văn húa thể thao của nhõn dõn và gúp phần nõng cao, thoả món nhu cầu văn hoỏ tinh thần của mọi người. Khi ý thức rốn luyện TDTT tốt thỡ đõy là cơ sở để tạo niềm tin và gúp phần đắc lực để đào tạo nhõn tài thể thao cho đất nước” [4].
- Tớnh mục đớch của quản lý TDTT được hỡnh thành trờn cơ sở nhu cầu của xó hội về TDTT. Những tỏc động lónh đạo tốt TDTT chỉ đạt hiệu quả nếu cú ý thức tốt về sự phỏt triển TDTT, tỏc động cỏc phương phỏp quản lý cũn làm hỡnh thành ý thức tổ chức kỷ luật cho tập thể giỏo viờn, học sinh, VĐV, huấn luyện viờn.
- Việc thực hiện mục tiờu của xó hội hoỏ và thể dục thể thao phải được thể hiện qua việc quy định cỏc quỹ thời gian, biện phỏp và chỉ tỏc động cú ý thức, cú kế hoạch thỡ mới tạo nờn tớnh mục đớch rừ ràng. Mỗi chỉ thị, nghị quyết của Đảng và Nhà nước đều cú mục đớch rừ ràng cần thiết.
- Quản lý GDTC phải đảm bảo tiến hành một cỏch khoa học kết hợp chặt chẽ giữa TDTT chớnh khoỏ và TDTT ngoại khúa trong đú chức năng quản lý và giỏo dục trong giờ học TDTT thể hiện: “Giờ học TDTT
là một phương tiện cú hiệu quả để phỏt triển hài hoà và cõn đối những khả năng về thể lực con người, cú ảnh hưởng tớch cực đến những phẩm chất chớnh trị tư tưởng, đạo đức, thẩm mỹ của nhõn cỏch con người. Khoa học quản lý TDTT đó chỉ rằng, cụng tỏc GDTC trong nhà trường hay là TDTT cho thế hệ trẻ cú mục đớch và nhiệm vụ chớnh là: Gúp phần vào việc hoàn thiện khả năng nhằm đạt thành tớch về thể chất – thể thao cho cỏc em” [3].
Trong đú mục tiờu chớnh của việc đào tạo cơ bản về thể thao trong trường học là:
- Xỳc tiến quỏ trỡnh đào tạo năng lực đạt thành tớch trong thể thao của sinh viờn.
- Phỏt triển được cỏc tố chất thể lực và trạng thỏi chức năng của cơ thể.
- Phỏt triển cỏc tố chất phối hợp động tỏc.
- Phỏt triển năng lực tõm lý cho cỏc em sẵn sàng phấn đấu trong học tập và thi đấu thể thao.
- Tạo cho cỏc em ý thức tập luyện TDTT thường xuyờn, xõy dựng hứng thỳ bền vững lõu dài cho sinh viờn
- Giỏo dục đạo đức TDTT xó hội chủ nghĩa.
Do đú, nhiệm vụ của cụng tỏc quản lý GDTC trong nhà trường phải đưa một chương trỡnh giảng dạy TDTT thống nhất cú tớnh kế thừa từ lứa tuổi mẫu giỏo đến bậc Đại học. Đồng thời, việc xỏc định mục tiờu cụng tỏc TDTT trong thế hệ trẻ khụng nờn chỉ xỏc định mục tiờu kiến thức mà cũn phải đảm bảo tớnh thống nhất giữa cỏc mặt: Kiến thức, thể lực, kỹ thuật động tỏc trong chương trỡnh. Cần phải đưa chương trỡnh GDTC thành phỏp lệnh. Cần cú kế hoạch chế độ thớch hợp để động viờn việc tổ chức hướng dẫn hoạt động ngoại khoỏ cho sinh viờn. Trong cụng tỏc GDTC phải đảm bảo thực hiện tốt việc tập luyện, huấn luyện, giảng dạy, thi đấu thể thao trong sinh viờn. Tổ chức cỏc cõu lạc bộ thể thao, cỏc lớp tự huấn luyện, cỏc đội tuyển thể thao cú như vậy cụng tỏc quản lý giảng dạy và học tập GDTC trong cỏc trường mới đạt kết quả như mong muốn.