II. Mục tiêu: 1 Kiến thức:
A. Phần trắc nghiệm: Mỗi đáp án đúng cho 0,5 điểm
TRẢ VÀ CHỮA BÀI KIỂM TRA 1 TIẾT I Mục đích, yêu cầu đề kiểm tra
I. Mục đích, yêu cầu đề kiểm tra
- Kiểm tra, đánh giá về kiến thức, kĩ năng của học sinh sau khi học hết chơng VI
về ngành động vật có xơng sống
II. Mục tiêu: 1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- HS nắm vững kiến thức ở chơng VI.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng làm bài kiểm tra trắc nghiệm, tự luận, kĩ năng vận dụng lý thuyết
vào thực tiễn làm bài kiểm tra.
3. Thái độ:
- Có ý thức nghiêm túc trong kiểm tra thi cử.
Biểu điểm - đáp án
A. Phần trắc nghiệm : Mỗi đáp án đúng cho 0,5 điểm
Câu 1: ý D Câu 2: ý C Câu 3: ý B Câu 4: ý A Câu 5:
1 – 2 ngăn 2 – 2 vòng tuần hoàn 3 – 3 ngăn có thêm vách hụt 4 – 4 ngăn
B. Phần tự luận
Câu 1: Nêu đợc các ý đúng, mỗi ý cho 0,5 điểm
- Có răng cửa cong sắc, thờng xuyên mọc dài (0,5 đ) - Thiếu răng nanh, có khoảng trống hàm (0,5 đ)
- Răng hàm kiểu nghiền (0,5 đ)
- Ruột dài với manh tràng lớn là nơi tiêu hóa xenlulôzơ (0,5 đ) Câu 2: Nêu đợc các ý đúng, mỗi ý cho 0,5 điểm
+ Có hiện tợng thai sinh và nuôi con bằng sữa mẹ + Có lông mao bao phủ cơ thể
+ Bộ răng phân hóa thành răng cửa, răng nanh và răng hàm
+ Tim có 4 ngăn với 2 vòng tuần hoàn, máu đi nuôi cơ thể là máu đỏ tơi + Bộ não phát triển, đặc biệt là bán cầu não và tiểu não
+ Là động vật hằng nhiệt
Câu 3: - Vì có tai thính, khi bay dơi phát ra sóng siêu âm, sóng này chạm vào vật cản và dội lại tai dơi giúp dơi xác định chính xác vị trí của vật thể và con mồi
4. Kiểm tra đánh giá: (4p)
- GV nhận xét ý thức học tập của HS, tuyờn dương những bạn đạt điểm tốt
5. Dặn dò: (1p)
- Học bài - Soạn bài mới
Tuần : 30 Ngày soạn : 25/ 03 / 2014 Tiết : 57 Ngày dạy : 28/ 03 / 2014
Bài 54. Tiến hóa về tổ chức cơ thể
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- HS thấy đợc sự tến hóa của các cơ quan trong tổ chức cơ thể
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. Đồ dùng dạy học
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Ph ơng pháp dạy học
- Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm
IV. Tiến trình dạy học 1.Ổ n định : (1p) 1.Ổ n định : (1p)
2. Kiểm tra bài cũ: (4p)
- Nêu những đại diện có 3 hình thức di chuyển, 2 hình thức di chuyển hoặc chỉ có một hình thức di chuyển?
- Nêu ý nghĩa của việc hoàn chỉnh cơ quan di chuyển?
Trường THCS Sơn Màu Giỏo ỏn sinh học 7
3. Kiểm tra đánh giá: (4p)
- Nêu sự phân hóa và chuyên hóa một số hệ cơ quan trong quá trình tiến hóa của các ngành động vật: Hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục
4. Dặn dò: (1p)
- Học bài
- Đọc mục: Em có biết - Soạn bài mới
Tuần : 30 Ngày soạn : 25/ 03 / 2014 Tiết : 58 Ngày dạy : 29/ 03 / 2014
Bài 55.Tiến hóa về sinh sản I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt
1. Kiến thức:
- HS nắm đợc khái niệm sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính - HS thấy đợc sự tiến hóa về các hình thức sinh sản hữu tính
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. Đồ dùng dạy học
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Ph ơng pháp dạy học
- Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm
IV. Tiến trình dạy học 1.Ổ n định : (1p) 1.Ổ n định : (1p)
2. Kiểm tra bài cũ: (4p)
- Nêu sự phân hóa và chuyên hóa một số hệ cơ quan trong quá trình tiến hóa của các ngành động vật: Hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục
3. Dạy học bài mới: (35p)
Giỏo Viờn : Đoàn Kim Tựng Năm học : 2013-2014
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động chung: Tìm hiểu sự tiến hóa về tổ chức cơ thể
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H54.1, thảo luận và hoàn thành bài tập “So sánh một số hệ cơ quan của động vật”
HS thảo luận sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
I. Sự tiến hóa về tổ chức cơ thể
- Thể hiện ở sự phức tạp hóa của các cơ quan trong cơ thể, sự chuyên hóa của các cơ quan thành nhiều bộ phận cùng thực hiện một chức năng để nâng cao chất l- ợng hoạt động cơ thể thích nghi với điều kiện sống luôn thay đổi
3. Kiểm tra đánh giá:
- Hãy kể các hình thức sinh sản ở động vật và phân biệt các hình thức đó?
- Sự tiến hóa các hình thức sinh sản thể hiện ở các mặt nào? Cho biết ý nghĩa của sự tiến đó?
4. Dặn dò:
- Học bài
- Đọc mục: Em có biết - Soạn bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh sản vô tính
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:
+ Sinh sản vô tính là gì?
+ ở ĐVKXS, những đại diện nào có hình thức sinh sản vô tính bằng cách phân đôi hoặc mọc chồi?
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh sản hữu tính
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:
+ Sinh sản hữu tính là gì?
+ Hãy so sánh với hình thức sinh sản vô tính?
+ Hãy cho biết giun đất, giun đũa, cá thể nào là lỡng tính, phân tính và có hình thức thụ tinh ngoài hoặc thụ tinh trong? HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3: Tìm hiểu sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng trong SGK trang 180
HS thảo luận sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
I. Sinh sản vô tính
- Là hình thức sinh sản không có tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái kết hợp với nhau
- Có hai hình thức chính: phân đôi và mọc chồi
II. Sinh sản hữu tính
- Là hình thức sinh sản có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái
III. Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính
- Sự tiến hóa đợc thể hiện ở các mặt: thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, hình thức chăm sóc trứng và con
- ý nghĩa: Sự tiến hóa hoàn chỉnh các hình thức sinh sản này đảm bảo cho động vật đạt hiệu quả sinh học cao: nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy sự tăng trởng nhanh ở động vật non
Trường THCS Sơn Màu Giỏo ỏn sinh học 7
Tuần : 31 Ngày soạn : 01/ 04 / 2014 Tiết : 59 Ngày dạy : 03/ 04 / 2014
Bài 56. Cây phát sinh giới động vật
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- HS thấy đợc mối quan hệ giữa các nhóm động vật thông qua các di tích hóa thạch
- HS thấy đợc sự tiến hóa của giới động vật thông qua cây phát sinh giới động vật, nắm đợc đặc điểm của cây phát sinh giới động vật
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. Đồ dùng dạy học
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Ph ơng pháp dạy học
- Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm
IV. Tiến trình dạy học 1.Ổ n định : (1p) 1.Ổ n định : (1p)
2. Kiểm tra bài cũ: (4p)
- Hãy kể các hình thức sinh sản ở động vật và phân biệt các hình thức đó?
- Sự tiến hóa các hình thức sinh sản thể hiện ở các mặt nào? Cho biết ý nghĩa của sự tiến đó?
3. Dạy học bài mới: (35p)
3. Kiểm tra đánh giá: (4p)
- Trình bày ý nghĩa và tác dụng của cây phát sinh giới động vật?
- Đặc điểm nào chứng tỏ lỡng c cổ và cá vây chân cổ có quan hệ họ hàng với nhau?
+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Chứng minh chim cổ và bò sát có mối quan hệ họ hàng với nhau?
4. Dặn dò: (1p)
- Học bài
- Đọc mục: Em có biết - Soạn bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu các bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhóm động vật
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H56.1 và H56.2, thảo luận:
+ Trình bày những đặc điểm của lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ và những đặc điểm lỡng c cổ giống với lỡng c ngày nay?
+ Nêu những đặc điểm chim cổ giống với bò sát ngày nay?
+ Những đặc điểm giống nhau và khác nhau đó nói lên điều gì về mối quan hệ họ hàng giữa lỡng c cổ và cá vây chân cổ, chim cổ và bò sát?
HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu cây phát sinh giới động vật
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H56.3, thảo luận:
+ Nêu khái niệm về cây phát sinh giới động vật?
+ Cây phát sinh giới động vật cho chúng ta biết những gì?
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
I. Bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhóm động vật
- Những đặc điểm của lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ: có vây đuôi, có vảy, có nắp mang
- Những đặc điểm của lỡng c cổ giống lỡng c ngày nay: có chi năm ngón
- Những đặc điểm chim cổ giống với bò sát ngày nay: hàm có răng, có đuôi dài
- Từ những đặc điểm giống và khác nhau chứng tỏ các loài động vật có mối quan hệ họ hàng với nhau
II. Cây phát sinh giới động vật
- Là một sơ đồ hình cây phát ra những từ một gốc chung, các nhánh ấy lại phát ra những nhánh nhỏ hơn từ những gốc khác nhau và tận cùng là một nhóm động vật
- Đặc điểm:
+ Nhìn vào kích thớc các nhánh cho biết số loài của nhánh đó nhiều hay ít + Cho biết các nhóm có cùng nguồn gốc có vị trí gần nhau thì có họ hàng gần nhau hơn
Trường THCS Sơn Màu Giỏo ỏn sinh học 7
Tuần : 31 Ngày soạn : 02/ 04 / 2014 Tiết : 60 Ngày dạy : 05/ 04 / 2014
Bài 57. Đa dạng sinh học
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- HS thấy đợc sự đa dạng sinh học của động vật
- HS thấy đợc sự thích nghi của động vật ở các môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. Đồ dùng dạy học
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Ph ơng pháp dạy học
- Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm
IV. Tiến trình dạy học 1.Ổ n định : (1p) 1.Ổ n định : (1p)
2. Kiểm tra bài cũ: (4p)
- Trình bày ý nghĩa và tác dụng của cây phát sinh giới động vật?
- Đặc điểm nào chứng tỏ lỡng c cổ và cá vây chân cổ có quan hệ họ hàng với nhau?
3. Dạy học bài mới: (35p)
3. Kiểm tra đánh giá: (4p)
- Trình bày đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của động vật ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng. Giải thích?
- Khí hậu đới lạnh và đới nóng đã ảnh hởng nh thế nào đến số lợng loài động vật? Giải thích?
+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì sao số lợng động vật ở đới nóng và đới lạnh lại ít?
4. Dặn dò: (1p)
- Học bài
- Đọc mục: Em có biết - Soạn bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng sinh học động vật ở môi trờng đới lạnh
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H57.1, thảo luận:
+ Đa dạng sinh học đợc biểu hiện bằng gì?
+ Vì sao ở đới lạnh vẫn có những động vật sinh sống? Nêu những ví dụ cho thấy sự thích nghi của động vật ở môi trờng đới lạnh?
HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng sinh học động vật ở môi trờng hoang mạc đới nóng
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H57.2, thảo luận:
+ Hoàn thành bảng trang 187
+ Nêu đặc điểm giúp động vật thích nghi với môi trờng đới nóng?
+ Giải thích vì sao số lợng loài động vật ở môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng lại ít?
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
I. Đa dạng sinh học động vật ở môi tr ờng đới lạnh
- Đa dạng sinh học đợc biểu thị bằng số lợng loài, sự đa dạng về loài lại đợc thể hiện bằng sự đa dạng về đặc điểm hình thái và tập tính từng loài
- Sự đa dạng động vật ở đới lạnh có ít loài vì có những đặc điểm thích nghi với môi trờng
II. Đa dạng sinh học động vật ở môi tr - ờng hoang mạc đới nóng
- Các loài động vật sống ở môi trờng đới nóng có những đặc điểm thích nghi nh có chân dài mảnh, chân cao móng rộng không bị lún trong cát, bớu có chứa mỡ có thể chuyển đổi thành nớc...
Trường THCS Sơn Màu Giỏo ỏn sinh học 7
Tuần : 32 Ngày soạn : 08/ 04 / 2014 Tiết : 61 Ngày dạy : 11/ 04 / 2014
Bài 58. Đa dạng sinh học (tiếp)
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- HS thấy đợc sự đa dạng sinh học của động vật ở môi trờng nhiệt đới gió mùa - HS thấy đợc lợi ích của đa dạng sinh học và nguy cơ suy giảm và việc cần bảo vệ đa dạng sinh học
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm