Bảng 3.2. Ứng dụng CNTT vào quản lý chương trình, qui trình đào tạo
TT Các tiêu chí đánh giá ĐTB ĐLC TB
1 Xây dựng mục tiêu đào tạo 2.87 1.08 3
2 Xây dựng cơ cấu nội dung các môn học 2.73 1.17 9
3 Thiết lập thời gian đào tạo 2.90 1.19 2
4 Xây dựng tỷ lệ phân bổ thời gian giữa các môn khoa học cơ bản, cơ sở và chuyên ngành, giữa lý thuyết và thực hành
5 Giúp SV nắm vững các kiến thức giáo dục đại cương và các kiến thức chuyên ngành thông qua ứng dụng CNTT
2.70 1.11 10
6 Sử dụng CNTT vào xây dựng kỹ năng cơ sở của ngành và lien ngành đúng theo yêu cầu đào tạo
2.80 1.09 5
7 Xây dựng kiến thức giáo dục đại cương 2.75 1.14 8 8 Xây dựng kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 2.82 1.12 4
9 Quản lý hồ sơ đầu vào của SV 2.95 1.09 1
10 Quản lý quá trình học tập, rèn luyện của SV 2.76 1.12 7 11 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV 2.73 1.09 9
Nguồn: Tính toán từ dữ liệu điều tra Nhận xét
Quản lý đào tạo là nhà quản lí cấp cao cho nên mọi nhiệm vụ, hoạt động cụ thể đều trên cơ sở các kế hoạch đã định trước và nhận các quyết định quản lí nhà trường. Tuy nhiên, để có thể thực hiện một cách nhanh chóng, hiệu quả thì rất cần đến kỹ năng lập kế hoạch đào tạo, quản lý hồ sơ đầu vào, quản lý chương trình đào tạo. Mặt khác, máy tính, mạng internet là công cụ làm việc chủ yếu của công tác quản lí kết quả học tập: tính toán, nhập điểm, báo cáo, lưu trữ,... Thông qua tư duy, kinh nghiệm và kỹ năng sử dụng CNTT mà các kỹ năng khác được củng cố và phát triển hơn.
Qua kết quả điều tra cho thấy việc ứng dụng CNTT vào quản lý chương trình đào tạo được thể hiện ở những nội dung như “Quản lý hồ sơ đầu vào của SV” có ĐTB=2.95 sau đó là “Thiết lập thời gian đào tạo” có ĐTB=2.90 và “Xây dựng mục tiêu đào tạo” có ĐTB=2.87. Tuy nhiên theo đánh giá của bộ phận quản lý thì ứng dụng CNTT vào quản lý chương trình đào tạo còn hạn chế ở điểm như:
- Xây dựng cơ cấu nội dung các môn học
- Sử dụng CNTT vào xây dựng kỹ năng cơ sở của ngành và liên ngành đúng theo yêu cầu đào tạo
- Giúp SV nắm vững các kiến thức giáo dục đại cương và các kiến thức chuyên ngành thông qua ứng dụng CNTT
- Xây dựng kiến thức giáo dục đại cương - Quản lý quá trình học tập, rèn luyện của SV - Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV - Xây dựng kiến thức giáo dục đại cương
Như vậy ứng dụng CNTT vào quản lý chương tình đào tạo chỉ thể hiện ở một số khâu cơ bản mà chưa có sự phổ cập như các nội dung xây dựng chương trình đại cương, xây dựng mô hình kiến thức giúp SV trong việc hình thành phương pháp học tập. Nhà trường cần có kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng cán bộ quản lý ứng dụng CNTT vào QLĐT được chuyện sâu hơn.