8. Kết cấu luận văn
3.2.5.Biện pháp 5: Tăng cường quản lý hoạt động tự học ngoài giờ học
a, Mục tiêu của biện pháp
- Nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giờ tự học tập trung ở trên lớp. - Hình thành thói quen, nề nếp tự học cho học sinh.
- Tăng cường công tác quản lý hoạt động tự học, đảm bảo quỹ thời gian tối đa cho hoạt động tự học nhằm giải quyết tốt các nội dung và nhiệm vụ học tập.
- Giúp hình thành kỹ năng, phương pháp tự học cho học sinh.
b, Nội dung và quy trình thực hiện
* Bƣớc 1:Xây dựng kế hoạch
Khác với trường trung học phổ thông, giờ tự học của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú Miền Tây tỉnh Yên Bái được tập trung học ở trên lớp. Vì vậy, để nâng cao chất lượng tự học của học sinh thì việc xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động tự học là rất quan trọng và cần thiết. Công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động tự học bao gồm:
- Xây dựng kế hoạch về phân công nhiệm vụ, trách nhiệm cho các cá nhân và các lực lượng làm công tác quản lý hoạt động tự học.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/
83
- Xây dựng các tiêu chí đánh giá nề nếp hoạt động tự học.
* Bƣớc 2: Tổ chức thực hiện
- Trên cơ sở kế hoạch đã xây dựng Ban giám hiệu triển khai đến toàn thể giáo viên, cán bộ; phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong nhà trường. Quán triệt mục đích việc quản lý hoạt động tự học và yêu cầu giáo viên, cán bộ thực hiện một cách nghiêm túc.
- Phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng như giáo viên trực tuần, giáo viên chủ nhiệm, cán bộ trực buổi tối và bảo vệ để quản lý hoạt động tự học của học sinh.
- Định kỳ hàng tuần vào giờ họp giao ban đầu tuần hoặc họp cơ quan, các lực lượng được giao nhiệm vụ quản lý hoạt động tự học báo cáo tình hình tự học của học sinh cũng như các vấn đề khác.
* Bƣớc 3: Chỉ đạo thực hiện
- Ban giám hiệu chỉ đạo giáo viên trực tuần, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên và cán bộ trực tối thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ đã được phân công.
- Ban giám hiệu chỉ đạo các lực lượng thực hiện đúng, đủ nội quy, quy định về công tác quản lý hoạt động tự học. Chỉ đạo việc phối hợp giữa các lực lượng trong nhà trường nhằm tăng cường và thực hiện tốt công tác quản lý hoạt động tự học
- Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng đội tự quản nề nếp hoạt động tự học tại lớp mình.
* Bƣớc 4: Kiểm tra đánh giá
- Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra việc thực hiện chức trách, nhiệm vụ của cá nhân và các lực lượng được phân công làm công tác quản lý hoạt động tự học
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/
84
- Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời công tác quản lý hoạt động tự học để điều chỉnh sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.
c, Điều kiện thực hiện
- Để hoạt động tự học có chất lượng, hiệu quả cần sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu; sự phối hợp đồng bộ giữa các lực lượng trong nhà trường.
- Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tích cực nhằm khơi dậy hứng thú, lòng say mê học tập của học sinh.
- Người học cần phải tự giác, tích cực, chủ động cộng với sự nỗ lực và cố gắng rất lớn của bản thân.
- Đảm bảo đầy đủ cơ sở vật chất cho hoạt động tự học tập trung ở trên lớp.