Phần II: (4 điểm) Trả lời câu hỏi:
1. Tại sao các chất đều trông có vẻ nh liền một khối, mặc dù chúng đều đợc cấu tạo từ các hạt riêng biệt?
2. Mở nút lọ nớc hoa trong lớp học, cả lớp đều ngửi thấy mùi nớc hoa. Hãy giải thích?
3. Khi để bầu nhiệt kế vào luồng khí phun mạnh ra từ một quả bóng, thì mực thuỷ ngân trong nhiệt kế dâng lên hay tụt xuống? Tại sao?
4. Đun nớc bằng ấm nhôm và bằng ấm đất trên cùng một bếp lửa thì nớc trong ấm nào sẽ chóng sôi hơn? Nếu để nguội thì ấm nào sẽ nguội nhanh hơn? Vì sao?
Đáp án - Biểu điểm
Phần I.(6điểm) mỗi câu dúng cho 1 điểm
Câu 1 2 3 4 5 6
Đáp án D C D C B A
Phần II (4điểm ) Trả lời mỗi câu đúng đợc 1 điểm
1. Các chất có vẻ nh liền một khối vì các chất đợc cấu tạo từ các hạt nhỏ bé, riêng biệt, mà mắt thờng ta không nhìn thấy đợc chính vì vậy ta cảm giác chúng liền một khối.
2. Khi mở nút lọ nớc hoa ở trong lớp học cả lớp đều ngửi thấy mùi n- ớc hoa vì các phân tử nớc hoa chuyển động hỗn độn di chuyển về mọi phía xen kẽ các phân tử chất khí và chúng tự hoà trộn lẫn vào nhau. Hiện tợng này ta gọi là hiện tợng khuyếch tán
3. Khi để bầu nhiệt kế vào luồng khí phun mạnh ra từ một quả bóng, thì mực thuỷ ngân trong nhiệt kế sẽ dâng lên, nhiệt độ của không khí tăng lên do cơ năng chuyển hoá thành nhiêt năng
4. Đun nớc bằng ấm nhôm và bằng ấm đất trên cùng một bếp lửa, thì nớc trong ấm nhôm sẽ chóng sôi hơn, vì nhôm dẫn nhiệt tốt hơn đất. Nếu để nguội, thì ấm nhôm sẽ nguội nhanh hơn,
Cuối giờ: Thu bài nhận xét giờ kiểm tra
Ngày soạn: 16-3-2009 Ngày dạy: 17-3- 2009
Tiết 28(Bài 24): Công thức tính nhiệt lợng
1. Mục tiêu :
* KT: - Kể đợc tên các yếu tố quyết định độ lớn của nhiệt lợng một vật cần thu vào để nóng lên.
Viết đợc công thức tính nhiệt lợng, nêu đợc tên và đơn vị của các đại lợng có mặt trong công thức.
Mô tả đợc thí nghiệm và sử lí đợc bảng ghi kết quả thí nghiệm chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, ∆t và chất làm vật.
* Kĩ năng:
- Biết phân tích bài toán tính nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên.
- Biết vận dụng công thức tính nhiệt lợng: Q = m.c. ∆t vào tính các đại lợng đơn giản.
* TĐ: Có ý thức tự giác, tích cực học tập nghiên cứu sgk, học tập thảo luận nhóm.
2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh của GV và HS :
GV: Giáo án, sgk, sbt. Bảng phụ: 24.1; 24.2; 24.3; 24.4 HS: Học bài, làm BTVN.
3. Tiến trình bài dạy :
1/ Kiểm tra bài cũ(2 )’
? Nêu tên các hình thức truyền nhiệt? Nhiệt lợng là gì? đơn vị? Kí hiệu? H(đứng tại chỗ trả lời):
+ Nhiệt lợng là phần nhiệt năng mà vật nhận thêm đợc hay mất bớt đi trong quá trình truyền nhiệt. Đơn vị: Jun(J). Kí hiệu: Q
2/ Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Phần ghi của học sinh
GV GV ? H ? GV GV ? H ? H ? GV ? HĐ1(1 )’ : Tổ chức tình huống học tập
Y/c HS tự đọc phần thông tin vào bài. Không có dụng cụ nào đo trực tiếp đợc nhiệt lợng. Vậy để XĐ nhiệt lợng ngời ta làm nh thế nào? ta n/c bài .…
HĐ2(5 )’ : Tìm hiểu nhiệt lợng một vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc những yếu tố nào?
Y/c HS tự đọc phần thông tin ở mục I để trả lời câu hỏi nêu ra trong mục I.
Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào?
Trả lời (3 yếu tố)
Muốn kiểm tra xem nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên có phụ thuộc vào 3 yếu tố trên không ta làm nh thế nào?
Ta phải làmTN trong đó yếu tố cần kiểm tra thay đổi còn hai yếu tố kia phải giữ nguyên.
HĐ3(8 )’ :Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên và khối lợng của vật
Đọc sgk tìm hiểuTN, dụng cụ, cách tiến hành TN H24.1
? Mục đích của thí nghiệm H24.1 là gì?
Tìm hiểu mối liên hệ giữa nhiệt lợng vật và khối lợng của vật.
? Làm thí nghiệm giữ không đổi đại lợng nào, thay đổi đại lợng nào?
Giữ không đổi: độ tăng nhiệt độ của vật và chất cấu tạo nên vật.
Thay đổi: khối lợng của vật.
Y/c HS nghiên cứu bảng kết quảTN H24.1 (bảng phụ).
GV giới thiệu: Hiệu nhiệt độ trớc và sau khi đun đợc gọi là độ tăng nhiệt độ.
Kí hiệu ∆t ∆t = t2 – t1
Qua n/c hãy thảo luận trả lời C1, C2?
HĐ4(8 )’ : Tìm hiểu mqh giữa nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ
Y/c HS đọc mục 2 sgk; C3, C4 thảo luận