8. Cấu trúc của luận văn
3.2.Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
Sứ mạng, mục tiêu và mọi hoạt động của nhà trƣờng đều do con ngƣời dự thảo và quyết định. Việc thực hiện thành cơng hay khơng cũng do con
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 67 http://lrc.tnu.edu.vn/ ngƣời, đội ngũ giảng viên của cơ sở đào tạo đĩ. Nếu quản lý nguồn nhân lực tốt thì sẽ đảm bảo các hoạt động đào tạo thành cơng và ngƣợc lại. Trên thực tế, nhân cách của ngƣời cán bộ làm cơng tác giảng dạy thực hành cĩ ảnh hƣởng khơng nhỏ tới việc hình thành và hồn thiện nhân cách của ngƣời học.
Khẳng định giảng viên là vấn đề tiên quyết để tồn tại, phát triển và hồn thành đƣợc mục tiêu, yêu cầu đào tạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trƣờng CĐKTCN Bắc Giang quyết tâm xây dựng đội ngũ cán bộ giảng viên dạy thực hành đủ về số lƣợng, cĩ chất lƣợng, tâm huyết, yêu nghề để tạo ra các sản phẩm cĩ chất lƣợng cho xã hội.
Vấn đề quản lý nguồn nhân lực, luơn bắt đầu từ việc quản lý số lƣợng và chất lƣợng, ĐNGV dạy thực hành của trƣờng chỉ đƣợc coi là đủ mạnh khi đội ngũ này cĩ đầy đủ số lƣợng và cơ cấu hợp lý, chất lƣợng của ĐNGV dạy thực hành phải thực sự đáp ứng và theo kịp đƣợc với nhu cầu phát triển của xã hội. Xây dựng và quản lý cơng tác bồi dƣỡng ĐNGV dạy thực hành là việc tiếp tục đảm bảo đủ số lƣợng, chất lƣợng cần thiết cho hiện tại và kế hoạch hoạt động trong tƣơng lai. Chính vì vậy, trƣờng CĐKTCN Bắc Giang cần đƣa ra những nguyên tắc sau khi xác định các biện pháp quản lý cơng tác bồi dƣỡng ĐNGV dạy thực hành của trƣờng.