7. Cấu trúc của luận văn
1.2.5. Mối quan hệ giữa hoạt động ngoài giờ lên lớp với hoạt động ngoạ
và với các hoạt động dạy học, giáo dục
Việc tổ chức hoạt động trên lớp và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp là hai bộ phận hữu cơ hợp thành một thể thống nhất trong quá trình giáo dục học sinh nhằm đạt mục tiêu đào tạo của nhà trường THPT. Những đặc điểm cơ bản của hai dạng hoạt động này có ý nghĩa làm cơ sở để tổ chức thực hiện các biện pháp sư phạm thích hợp. Do vậy các biện pháp tổ chức học tập ngoài giờ lên lớp phải được đặt trong mối quan hệ học tập chính khoá và học tập ngoại khoá. Trong nhà trường muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của việc giảng dạy môn học, người giáo viên cần phải phối hợp một cách khéo léo các mặt hoạt động chính khoá và ngoại khoá này.
1.3. Một số vấn đề lý luận về hoạt động ngoại khóa bộ môn ở trƣờng THPT
1.3.1. Vai trò ý nghĩa của hoạt động ngoại khoá bộ môn trong việc nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh ở trường THPT
Với tư cách là một hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khoá bộ môn có một tầm quan trọng đặc biệt, đem lại nhiều tác dụng to lớn, góp phần đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục.
Theo quan niệm của nhiều nhà giáo dục, chất lượng giáo dục phổ thông là sự phát triển toàn diện nhân cách học sinh về tất cả các mặt: trí tuệ, thể chất, tâm hồn, thể hiện ở việc học sinh có được những kiến thức và kĩ năng cơ bản trong các lĩnh vực đọc, viết, làm toán, khoa học, các kĩ năng ứng xử, giao tiếp xã hội.., được đo bằng các chuẩn nhằm xem xét mức độ đạt được các nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục. Các chuẩn này được xây dựng trên cơ sở thống nhất giữa nhà trường và cộng đồng, được công chúng chấp nhận, đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân học sinh và yêu cầu của cộng đồng đối với nhân cách được đào tạo.
Hoạt động ngoại khoá bộ môn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục vì nó có các tác dụng sau đây:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 23 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.1.1. Ngoại khoá bộ môn giúp học sinh mở rộng, nâng cao kiến thức
Khối lượng tri thức nhân loại ngày càng tăng lên nhanh chóng. Các dự báo khoa học cho thấy vào thập niên đầu của thế kỷ XXI, cứ khoảng 5 năm tri thức nhân loại lại tăng gấp đôi. Nhà trường không thể cung cấp tất cả nguồn tri thức đó mà chỉ có thể trang bị cho học sinh kiến thức cơ bản của các môn học. Ngay trong những bài học trên lớp, học sinh cũng chỉ có thể học được những kiến thúc cơ bản nhất, những khái niệm những quy tắc chung nhất mà thôi. Còn rất nhiều kiến thức khác cần phải nắm, phải hiểu, phải vận dụng được vào trong thực tế cuộc sống của mình nhưng lại chưa được đưa và cũng không thể đưa hết vào trong chương trình. Vì thế ngoại khoá bộ môn là một trong những cách thức, những con đường tốt nhất giúp học sinh bổ sung, mở rộng, tích luỹ thêm những kiến thức cần thiết cho mình, hiểu biết, vận dụng vào trong cuộc sống hàng ngày của bản thân. Mặt khác mỗi học sinh là một chủ thể của quá trình học tập của mình, mang trong mình những tiềm năng to lớn về trí nhớ, lập luận, quan sát, giao tiếp. Hoạt động ngoại khoá bộ môn tạo cho các em khả năng phát huy, đa dạng hoá tất cả những tiềm năng đó. Nó tạo điều kiện để các em tham gia, có dịp thể hiện những hiểu biết của mình, bổ sung, phát triển những tri thức cần thiết. Cụ thể hơn hoạt động ngoại khoá bộ môn nếu được tổ chức tốt sẽ phát huy được những tác dụng chủ yếu về mặt cung cấp tri thức sau đây:
- Mở rộng kiến thức các môn học
- Bổ sung, cập nhật những kiến thức cần thiết
- Là điều kiện rèn luyện, củng cố và nâng cao các kỹ năng giao tiếp, tìm tòi, phát hiện và hệ thống hoá thêm những kiến thức khác để làm giàu vốn tri thức cho mình
- Nâng cao hiểu biết các giá trị truyền thống dân tộc, khơi dậy tình yêu với khoa học, những ham muốn tìm tòi sáng tạo, giải thích những hiện tượng tự nhiên - xã hội có cơ sở khoa học.
1.3.1.2. Hoạt động ngoại khoá bộ môn giúp việc phát hiện năng khiếu của học sinh
Trong hoạt động ngoại khoá bộ môn học sinh tham gia có dịp trổ tài bộc lộ những hiểu biết của mình, đó là lúc để người giáo viên nhìn nhận để phát
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 24 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
hiện ra những học sinh có năng khiếu, từ đó có kế hoạch bồi dưỡng. Trong hoạt động ngoại khoá bộ môn, tính độc lập và sự sáng tạo của học sinh rất được tôn trọng. Các kỹ năng nghe nói của các em được hình thành và phát triển một cách tự giác, chủ động, tạo cơ sở thuận lợi cho việc giáo viên thực hiện việc đổi mới các phương pháp dạy học trong nhà trường trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh, bồi dưỡng phương pháp tự học đặc biệt là rèn kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế.
1.3.1.3. Hoạt động ngoại khoá bộ môn hƣớng hứng thú vào các hoạt động bổ ích, làm giảm thiểu tình trạng yếu kém về đạo đức của học sinh
Hoạt động này hướng các em sử dụng thời gian rảnh rỗi vào những việc có ích, hợp lý trong quá trình học tập của mình. Một sân chơi thú vị với nhiều hình thức phong phú giúp các em giảm bớt việc tham gia những hoạt động không lành mạnh. Thông qua hoạt động ngoại khoá bộ môn giáo viên có thể phát huy được tính tích cực từ chính những đặc điểm tâm lý của những học sinh yếu kém về đạo đức (Những học sinh yếu kém về đạo đức thường có nhận thức sai lệch về cuộc sống nhưng lại có niềm tin mạnh mẽ vào những việc mình làm, thích làm những công việc mang tính hướng ngoại, đôi khi ích kỷ, nhưng với bạn bè chí cốt lại rất nghĩa hiệp, thậm chí sẵn sàng hi sinh vì bạn). Qua hoạt động ngoại khoá bộ môn nếu giáo viên tin tưởng, giao việc, khích lệ sẽ có thể làm thay đổi cách nhìn, cách sống của chính những học sinh đó. Các em sẽ hoàn thành nhiệm vụ một cách vui vẻ, tự nguyện. Mỗi lần như vậy các em sẽ xích lại gần nhau hơn. Dần dần giáo viên tạo ra được thói quen và cách ứng xử tốt cho các em. Hoạt động ngoại khoá bộ môn với nhiều hình thức phong phú, lại diễn ra ở nhiều thời điểm, hoàn cảnh khác nhau đòi hỏi cách thức hoạt động khác nhau, sẽ rèn luyện cho học sinh đức tính thích nghi chủ động, năng động, bước đầu làm quen với việc sưu tầm tài liệu, tập dượt hoạt động và kỹ năng nghiên cứu, giáo dục thói quen quan sát, phán xét, suy luận. Từ đó góp phần tăng cường hứng thú học tập cho học sinh với các môn học.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 25 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.1.4. Hoạt động ngoại khoá bộ môn tạo sự gắn bó đoàn kết trong tập thể
Để thực hiện tốt hoạt động ngoại khoá bộ môn đòi hỏi các tập thể học sinh phải có sự đoàn kết hợp tác, giúp đỡ nhau để cùng hoàn thành nhiệm vụ. Hoạt động ngoại khoá bộ môn còn rèn luyện tinh thần trách nhiệm ý thức gắn bó với tập thể của học sinh. Qua đó học sinh vừa khẳng định được bản ngã, vừa xác định được vai trò, trách nhiệm của mỗi cá nhân trước cộng đồng. Học sinh sẽ hoà nhập vào cuộc sống tập thể một cách vui vẻ. Đó là những tiền đề quan trọng để rèn luyện học sinh trở thành những con người lao động mới, đáp ứng mục tiêu giáo dục phổ thông.
1.3.1.5. Hoạt động ngoại khoá bộ môn là con đƣờng quan trọng để hình thành, phát triển nhân cách cho học sinh, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới để Việt Nam có thể hội nhập với giáo dục khu vực và thế giới
Qua hoạt động ngoại khoá bộ môn giáo viên giúp học sinh hình thành được một số năng lực như năng lực tổ chức quản lý, năng lực tự hoàn thiện, năng lực giao tiếp, năng lực hoạt động chính trị - xã hội. Nó cũng giúp cho học sinh khả năng làm việc độc lâp, khả năng diễn đạt trước đám đông, khả năng phản xạ nhanh… các em hình thành cho mình một cách sống đúng đắn, phù hợp với những chuẩn mực của thanh niên Việt Nam trong giai đoạn công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước, biết hoà đồng với tự nhiên, xã hội và cộng đồng, biết đấu tranh với những biểu hiện sai trái của bản thân và của người khác.
Với những tác dụng to lớn trên đây, nếu tổ chức quản lý tốt hoạt động ngoại khoá bộ môn cho học sinh thì có thể tạo chiếc cầu nối, sự thể nghiệm chặt chẽ giữa lý thuyết với kỹ năng thực hành, góp phần đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học, tạo hứng thú cho học sinh. Có thể nói hoạt động ngoại khoá bộ môn là hình thức dạy học mang tính tích hợp cao, có tác dụng phát triển kiến thức và rèn luyện kỹ năng một cách toàn diện.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 26 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
1.3.1.6. Hoạt động ngoại khoá bộ môn huy động các lực lượng xã hội tham gia vào việc giáo dục học sinh
Sở dĩ các hoạt động ngoại khoá góp phần đắc lực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường vì qua các hoạt động này nhà trường gắn kết các lực lượng xã hội và tạo điều kiện cho họ tham gia tích cực vào công tác giáo dục thế hệ trẻ.
Chất lượng giáo dục phụ thuộc rất nhiều vào sự tác động tích cực của các yếu tố môi trường khác nhau như môi trường gia đình - môi trường nhà trường và xã hội. Hoạt động ngoại khoá bộ môn là dịp để từng gia đình học sinh có thêm ý thức đóng góp trong điều kiện có thể để xây dựng phong trào giáo dục ở địa phương.
Hoạt động ngoại khoá bộ môn trong chừng mực nhất định còn tạo được sự phối hợp của liên ngành chức năng trong xã hội. Tuỳ từng lĩnh vực một mà các ngành có phần việc tham gia với giáo dục đào tạo nhà trường. Sự phối hợp này không đơn thuần là một hành động nhất thời mà phải được xác định trong một chương trình, kế hoạch dài hạn, được xây dựng trên cơ sở chiến lược giáo dục nói chung của trường. Sự huy động các lực lượng tham gia vào hoạt động ngoại khoá bộ môn trong nhà trường sẽ tạo ra được môi trường cần thiết để thúc đẩy chất lượng giáo dục.
Mặt khác quản lý tốt hoạt động ngoại khoá bộ môn buộc người giáo viên phải có sự làm việc nghiêm túc từ khâu lên kế hoạch đến tổ chức thực hiện. Mỗi chương trình ngoại khoá bộ môn cụ thể đều do một nhóm giáo viên phụ trách. Họ sẽ phải trình bày toàn bộ quá trình thực hiện ngoại khoá của mình và tổ bộ môn giao việc cho từng thành viên. Trước đồng nghiệp, trước học sinh người giáo viên sẽ thể hiện năng lực của mình. Sự chuẩn bị tốt, công phu, là cơ sở cho sự thành công. Buổi tổ chức hoạt động ngoại khoá bộ môn sẽ không chỉ khắc sâu kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết mà còn giúp các em có thêm hứng thú trong quá trình học tập. “Trăm nghe không bằng một thấy’’, các em có dịp chứng kiến những kiến thức sách vở thầy cô truyền đạt nay có trong thực tế cuộc sống, được vận dụng vào cuộc sống một cách có kết quả tốt.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 27 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
1.3.2. Cơ sở giáo dục học - tâm lý học của việc tổ chức hoạt động ngoại khoá bộ môn bộ môn
1.3.2.1. Cơ sở giáo dục học
Hoạt động ngoại khoá bộ môn trong nhà trường trung học phổ thông phải xuất phát từ mục tiêu giáo dục của nhà trường: đào tạo học sinh thành con người phát triển toàn diện, có khả năng thích ứng nhanh với hoàn cảnh xã hội hiện nay.
“Bất cứ hoạt động ngoài lớp, hoạt động ngoài trường nào, bất cứ hoạt động nào của các tiểu tổ, bất cứ hoạt động văn hoá quần chúng nào cũng đều phải hoàn toàn phù hợp với mục đích và nhiệm vụ của giáo dục”. ( Cairôp ) [8]
Để có kiến thức sâu rộng, học sinh không chỉ học tập trên lớp mà có thể học ở nhiều hình thức khác nhau. Trên lớp, đó chỉ là kiến thức phổ thông cơ bản, do điều kiện thời gian hạn chế thầy cô không thể đi sâu. Muốn hiểu biết tường tận, học sinh phải có ý thức tự giác, phải có hứng thú tìm tòi. Ngoại khoá bộ môn sẽ giúp học sinh làm được điều này.
Thái độ của các em cũng vậy, tham gia các sinh hoạt ngoại khoá, các em được giao lưu, được học tập kinh nghiệm thực tế. Nhờ đó các em tự rút ra cho mình kinh nghiệm ứng xử, giao tiếp sẽ thấy tự tin.
Để hình thành nhân cách con người một cách toàn diện, học sinh phải được tham gia các hoạt động.
Sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh trung học phổ thông chịu sự tác động của nhiều nhân tố: nhân tố sinh học, môi trường, giáo dục và các hoạt động của bản thân các em, trong đó giáo dục giữ vai trò chủ đạo và việc tham gia các hoạt động giáo dục là yếu tố quyết định sự hình thành nhân cách của các em. Những hoạt động này bao gồm: hoạt động lao động, hoạt động vui chơi giải trí, tham quan học tập, các hoạt động thể dục, thể thao, giao lưu, giao tiếp, các hoạt động xã hội...
Để phát triển, con người không ngừng hoạt động. Hoạt động là phương thức tồn tại cũng như con đường hình thành, phát triển nhân cách. Con người hoạt động như thế nào thì nhân cách phát triển như thế ấy. Hoạt động tích cực đó là con đường để tiến thân, để thành đạt.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 28 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động ngoại khoá với các mối quan hệ đa dạng sẽ giúp các phẩm chất, tính cách, năng lực của các em được hình thành. Tham gia tổ ngoại khoá sẽ giúp trí tuệ các em phát triển được tốt, tình yêu với môn học, với tri thức loài người sẽ khiến các em có ý thức tự giác vươn lên để tiếp thu sáng tạo.
Tham gia các hình thức ngoại khoá có tính quần chúng, các em được giao lưu tình cảm. Tính đa dạng của hoạt động tạo nên tính đa dạng của giao lưu, mục đích và phương thức tiến hành. Trong giao lưu các em hiểu hơn giá trị đích thực của cuộc sống. Từ đó có thái độ và hành động đúng trước cuộc sống. Hoạt động ngoại khoá bộ môn trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp các em có dịp thể hiện rõ sự hiểu biết và thái độ ứng xử của mình. Nhờ hoạt động này sự phát triển về mặt thể chất, tâm lý, xã hội - biểu hiện của sự phát triển nhân cách của các em được tốt hơn.
1.3.2.2. Cơ sở tâm lí học
- Hoạt động ngoại khoá phải dựa trên sự hứng thú, tự nguyện của học sinh: Để thực hiện có chất lượng giáo dục, mọi hoạt động trong nhà trường phải xuất phát từ mục tiêu đào tạo, song cũng cần dựa trên yêu cầu chính đáng về sở thích, sở trường của học sinh.
Khác biệt căn bản của công tác ngoại khoá với việc học chính khoá là ở chỗ học chính khoá mang tính chất học bắt buộc đối với học sinh, còn việc tham gia các hoạt động ngoại khoá đòi hỏi có tinh thần tự nguyện. Khi tham gia hoạt động ngoại khoá bộ môn, trên cơ sở sở thích và hứng thú học tập, học sinh