1) Ổn định lớp: 1phút
2) Kiểm tra bài cũ: 5phút
- Kiểm tra câu hỏi 1,2; - Gọi HS lên làm bài tập 3, 4.
3) Bài mới
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
1. GV nêu yêu cầu của buổi thực hành.
2. GV hướng dẫn HS cách sử dụng kính hiển vi: + Lấy ánh sáng: Mở tụ quan, quay vật kính nhỏ vào vị trí làm việc, mắt trái nhìn vào thị kính, dùng 2 tay quay gương hướng ánh sáng khi nào có vòng sáng đều, viền xanh là được.
+ Đặt mẫu trên kính, đầu nghiêng nhìn vào vật kính,
- HS ghi nhớ cách sử dụng kính hiển vi. Hình dạng NST Quan sát được - Vẽ lại hình sau khi quan
vặn ốc sơ cấp cho kính xuống dần tiêu bản khoảng 0,5 cm. Nhìn vào thị kính vặn ốc sơ cấp cho vật kính từ từ lên đến khi ảnh xuất hiện. Vặn ốc vi cấp cho ảnh rõ nết. Khi cần quan sát ở vật kính lớn hơn chỉ cần quay trực tiếp đĩa mang vật kính ấu vào vị trí làm việc.
+ Trong tiêu bản có các tế bào đang ở thời kì khác nhau. Cần nhận dạng NST ở các kì trên tiêu bản. 3. Yêu cầu HS vẽ lại hình khi quan sát được, giữ ý thức kỉ luật (không nói to).
4. GV chia nhóm, phát dụng cụ thực hành: mỗi nhóm 1 kính hiển vi và một hộp tiêu bản.
5. Yêu cầu các nhóm cử nhóm trưởng nhận và bàn giao dụng cụ.
Lưu ý HS:
- GV theo dõi, trợ giúp, đánh giá kĩ năng sử dụng kính hiển vi tránh vặn điều chỉnh kính không cẩn thận dễ làm vỡ tiêu bản.
- Có thể chọn ra mẫu tiêu bản quan sát rõ nhất của các nhóm HS tìm được để cả lớp đều quan sát.
- Nếu nhà trường chưa có hộp tiêu bản thì GV dùng tranh câm các kì của nguyên phân để nhận dạng hình thái NST ở các kì. - Các nhóm nhận dụng cụ. - HS tiến hành thao tác kính hiển vi và quan sát tiêu bản theo từng nhóm. - Vẽ các hình quan sát được vào vở thực hành. sát được 4) Nhận xét - đánh giá: 4phút
- Các nhóm tự nhận xét về thao tác sử dụng kính, kết quả quan sát của mình. - GV đánh giá chung về ý thức và kết quả của các nhóm.
- Đánh giá kết quả của nhóm qua bản thu hoạch
5) Dặn dò:1phút
- Học bài và chuẩn bị bài
6) Rút kinh nghiệm:
Tuần 8. Tiết 15: CHƯƠNG III – ADN VÀ GEN
Ngày soạn: Bài 15: AND I. MỤC TIÊU.
1) Kiến thức:
- Học sinh phân tích được thành phần hoá học của ADN đặc biệt là tính đặc thù và hình dạng của nó.
- Mô tả được cấu trúc không gian của ADN theo mô hình của J. Oatsơn , F. Crick.
2) Kỹ năng:
- Biết quan sát mô hình cấu trúc không gian của phân tử ADN để nhận biết thành phần cấu tạo
3) Thái độ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Học sinh biết thêm về AND và số lượng gen trong cơ thể
II. CHUẨN BỊ.
1)Phương pháp : Trực quan, Vấn đáp-tìm tòi, Dạy học nhóm, Động não
2)Đồ dùng dạy học
- Tranh phóng to hình 15 SGK. - Mô hình phân tử ADN.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.1) Ổn định lớp: 1 phút