xuất biện phỏp, qui trỡnh sử dụng TN trong dạy học kiến thức hỡnh thỏi, sinh lớ thực vật SH 6 [13].
Năm 2005, Hoàng Thị Kim Huyền đó xõy dựng cấu trỳc bài thực hành phương phỏp dạy học SH nhằm nõng cao chất lượng thực hành và bồi dưỡng năng lực tự học cho sinh viờn trường đại học sư phạm [15].
Năm 2006, Nguyễn Thị Thắng đó đề xuất một số kinh nghiệm thực hiện thành cụng cỏc TN thực hành trong dạy học SH 8 [28].
Năm 2007, Dương Tiến Sỹ trờn cơ sở phõn tớch những khú khăn trong quỏ trỡnh dạy học SH, đặc điểm tõm lớ nhận thức của HS lớp 6, những hạn chế của cỏc TN trường diễn đó đề xuất biện phỏp sử dụng TN ảo để tớch hợp giỏo dục mụi trường trong dạy học SH 6 [25].
Trờn đõy là một số cụng trỡnh nghiờn cứu cú liờn quan đến vấn đề sử dụng, cải tiến cỏc TN trong quỏ trỡnh dạy học. Tuy nhiờn, chưa cú cụng trỡnh nào đề cập đến vấn đề nõng cao hiệu quả sử dụng TN trong dạy học sinh học tế bào (SH 10).
1.4. Thực trạng của việc sử dụng TN trong dạy học SH ở trƣờng THPT THPT
1.4.1. Thực trạng việc nhận thức của GV về việc sử dụng TN trong quỏ trỡnh dạy học quỏ trỡnh dạy học
Để xỏc lập cơ sở thực tiễn cho việc xõy dựng cỏc biện phỏp nõng cao hiệu quả sử dụng TN trong dạy học SH ở trường THPT, chỳng tụi đó tiến hành điều tra về nhận thức, mức độ sử dụng, hiệu quả sử dụng cũng như việc
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
cải tiến, thiết kế cỏc TN của GV một số trường THPT trờn địa bàn tỉnh Điện Biờn (Nội dung điều tra theo mẫu phiếu điều tra thực trạng). Kết quả khảo sỏt mức độ nhận thức của GV về việc sử dụng TN trong quỏ trỡnh dạy học SH ở trường THPT thể hiện qua bảng 1.1.
Bảng 1.1. Khảo sỏt mức độ nhận thức của GV về việc sử dụng thớ nghiệm trong quỏ trỡnh dạy học ở trường THPT
Mức độ nhận thức và lớ do Số lƣợng T ỉ lệ % A. Mức độ nhận thức - Rất cần thiết - Cần thiết - Khụng cần thiết 33 8 0 7 4,2 2 5,8 0 B. Cỏc lớ do - Kớch thớch được hứng thỳ học tập của HS - Phỏt huy được tớnh tớch cực, độc lập, sỏng tạo của HS trong quỏ trỡnh dạy học
- Đảm bảo kiến thức vững, chắc
- Chuẩn bị cụng phu, mất nhiều thời gian - Hiệu quả bài học khụng cao
- Khụng thi 18 23 25 12 0 28 5 8,1 7 4,1 8 0,6
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 8,7 0, 0 9 0,3
Kết quả thu được cho thấy: Hiện nay, giỏo viờn THPT đều khẳng định sự cần thiết của việc sử dụng TN trong quỏ trỡnh dạy học. 74,2% GV được khảo sỏt khẳng định rất cần thiết, 25,8% khẳng định cần thiết sử dụng TN trong quỏ trỡnh dạy học SH.
Theo đỏnh giỏ của giỏo viờn THPT, việc sử dụng cỏc TN trong dạy học SH đảm bảo cho HS nắm kiến thức vững chắc (80,6%), phỏt huy được tớnh tớch cực, độc lập, sỏng tạo của HS trong quỏ trỡnh học tập (74,1%), tạo được hứng thỳ cho HS (58,1%).
Từ sự phõn tớch trờn cho thấy giỏo viờn THPT đó cú sự nhận thức đỳng đắn về tầm quan trọng của TN trong quỏ trỡnh dạy học SH. Điều đú cú thể cho phộp khẳng định mức độ cần thiết và ý nghĩa của TN trong dạy học ở trường THPT hiện nay.
