dạy học ở Việt Nam
Ở Việt Nam, trong giai đoạn gần đõy, vấn đề sử dụng TN thực hành đó được nhiều tỏc giả quan tõm. Một số tỏc giả như: Thỏi Duy Tuyờn, Vũ Trọng Rỹ, Vừ Chấp, Nguyễn Cương, Đinh Quang Bỏo, Phạm Hữu Tũng, Nguyễn Đức Thõm, Trần Quốc Đắc, Tụ Xuõn Giỏp, Cao Xuõn Nguyờn… đó cú những nghiờn cứu về vị trớ, vai trũ, cấu trỳc, mối quan hệ của phương tiện trực quan (trong đú cú cỏc TN thực hành) với cỏc thành tố của quỏ trỡnh dạy học; phương phỏp sử dụng một số phương tiện trực quan trong cỏc mụn học, cấp học núi chung [1], [4], [7], [8], [10], [11], [12], [18], [21], [22], [23], [27], [32], [33].
Vấn đề sử dụng TN trong quỏ trỡnh dạy học giai đoạn hiện nay, được nghiờn cứu trờn tất cả cỏc mụn học, cấp học.
Trong lĩnh vực Sinh học, vấn đề sử dụng TN trong quỏ trỡnh dạy học ở trường THPT đó được nghiờn cứu rộng rói và vận dụng cú hiệu quả.
Năm 1999, Trịnh Bớch Ngọc và Phan Minh Tiến cũng đó nghiờn cứu việc tổ chức cỏc hoạt động quan sỏt, TN trong dạy học Sinh học ở trường
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
THCS. Từ đú cỏc tỏc giả đó đề xuất qui trỡnh tổ chức cho HS quan sỏt và tiến hành TN, theo hướng tớch cực húa hoạt động của HS [30].
Năm 2003, Nguyễn Vinh Hiển từ sự phõn tớch vai trũ của hoạt động quan sỏt, TN trong quỏ trỡnh dạy học núi chung và dạy học SH núi riờng đó đề xuất biện phỏp, qui trỡnh sử dụng TN trong dạy học kiến thức hỡnh thỏi, sinh lớ thực vật SH 6 [13].
Năm 2005, Hoàng Thị Kim Huyền đó xõy dựng cấu trỳc bài thực hành phương phỏp dạy học SH nhằm nõng cao chất lượng thực hành và bồi dưỡng năng lực tự học cho sinh viờn trường đại học sư phạm [15].
Năm 2006, Nguyễn Thị Thắng đó đề xuất một số kinh nghiệm thực hiện thành cụng cỏc TN thực hành trong dạy học SH 8 [28].
Năm 2007, Dương Tiến Sỹ trờn cơ sở phõn tớch những khú khăn trong quỏ trỡnh dạy học SH, đặc điểm tõm lớ nhận thức của HS lớp 6, những hạn chế của cỏc TN trường diễn đó đề xuất biện phỏp sử dụng TN ảo để tớch hợp giỏo dục mụi trường trong dạy học SH 6 [25].
Trờn đõy là một số cụng trỡnh nghiờn cứu cú liờn quan đến vấn đề sử dụng, cải tiến cỏc TN trong quỏ trỡnh dạy học. Tuy nhiờn, chưa cú cụng trỡnh nào đề cập đến vấn đề nõng cao hiệu quả sử dụng TN trong dạy học sinh học tế bào (SH 10).
