Phân tích và đánh giá dựa trên số liệu của ba lớp học phần của các giảng viên khác nhau, được thực hiện trên cùng một khóa sinh viên và triển khai với ba mô hình dạy học khác nhau. Bảng 3.2 mô tả tóm tắt về các lớp học phần.
Các học phần thử nghiệm là môn học Lý luận và Phương pháp dạy học Tin học (viết tắt là PPDH Tin) và được tổ chức thành ba học phần liên tiếp – phần 1 (P.1), phần 2 (P.2) và phần 3 (P.3). Môn học nhằm trang bị kiến thức và kĩ năng sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Tin với mục tiêu chính là ″truyền đạt kiến thức và rèn luyện kĩ năng để sinh viên có thể dạy học hiệu quả môn Tin học ở trường PT″. Ba học phần này được chọn làm thực nghiệm vì các lí do sau đây:
- Kiến thức và kĩ năng sử dụng các công cụ tin học và hệ thống trực tuyến của
118
- Các giáo viên phụ trách học phần đều đã được đào tạo cơ bản về e-Learning và dạy học với các hệ thống e-Learning; và
- Trình độ của người học là như nhau (cùng 1 khóa lớp) và các học phần có liên kết hữu cơ với nhau (cùng một môn học, chỉ khác biệt ở phạm vi kiến thức
chuyên sâu).
Bảng 3.2 Mô tả tổng quan về 3 lớp - học phần trong thử nghiệm
Mẫu thử nghiệm được chọn là một lớp sinh viên của khóa 36 (K36), thuộc hệ đào tạo chính quy theo học chế tín chỉ trên 3 học phần liên tiếp nhau (P.1, P.2, và P.3) ở 3 học kì: HK.1/2012-2013, HK.2/2012-2013, và HK.1/2013-2014 của môn học PPDH Tin. Ba học phần này được phân công phụ trách bởi các giảng viên khác nhau. Mỗi giảng viên có lịch dạy cụ thể trên lớp học truyền thống và sử dụng một hệ thống dạy học trực tuyến để hỗ trợ hoạt động học tập.
119
Đối với học phần PPDH Tin (P.1), giáo viên chủ yếu dạy học truyền thống trên lớp, hệ học trực tuyến ACeLS23được dùng ở hình thức hỗ trợ học tập, cụ thểở
các hoạt động cung cấp đề cương chi tiết, bài giảng/bài tập, và nộp đồ án môn học trực tuyến. Giáo viên chỉ tổ chức một hoạt động chung – Diễn đàn trao đổi (Forum) để đưa thông báo (không có sinh viên nào tham gia). Do vậy, tiêu chí
đánh giá kết quả học tập không xét đến quá trình học tập trực tuyến với hệ
thống, chỉ tập trung ở các thành phần điểm chuyên cần, thực hành và lí thuyết của sinh viên trong môi trường học truyền thống.
Đối với học phần PPDH Tin (P.2), giáo viên sử dụng mô hình dạy kết hợp dựa trên hệ nền ACeLF với tỉ lệ 3:7 (30% học tập truyền thống và 70% học tập trực tuyến), sử dụng hệ học trực tuyến ACeLS để tổ chức các hoạt động học tập, cụ
thể là hai nhóm hoạt động: nhóm hoạt động chung cho toàn khóa học và nhóm hoạt động theo chủđề – tuần (bao gồm 5 chủ đề). Mỗi hoạt động chủđề – tuần sẽ bao gồm nhiều hoạt động con, như tự học (đọc tài liệu, viết nhật kí, tự kiểm tra), hoạt động nhóm (diễn đàn, chat), hoạt động cộng tác (bài viết, chia sẻ
thông tin, viết thuật ngữ). Việc đánh giá kết quả học tập dựa trên quá trình học tập truyền thống và hoạt động học trực tuyến theo tỉ lệ cụ thể. Trong đó, hoạt
động trực tuyến là bắt buộc và được đánh giá qua quá trình tham gia hệ thống của sinh viên dựa trên các chức năng như bảng điểm (grade), báo cáo (report), cùng với 2 bài trắc nghiệm trực tuyến định kì (on-line quiz).
Đối với học phần PPDH Tin (P.3), giáo viên chủ yếu dạy học truyền thống trên lớp, kết hợp sử dụng hệ CMS nguồn mở Moodle24để hỗ trợ việc dạy học, thông qua việc cung cấp lịch học, bài giảng, và một hoạt động chia sẻ bài làm cá nhân (dạng Forum) ở giữa học phần. Tiêu chí đánh giá kết quả học tập cũng không xét đến quá trình học tập trực tuyến, tập trung ở các nội dung đồ án môn học và kiểm tra vấn đáp đối với cá nhân, nhóm trong môi trường học truyền thống.
23 ACeLS – hệ thống thử nghiệm được phát triển trên nền CMS Moodle có plug-in các công cụ theo mô hình luận án đề xuất
120