CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIẾNG VIỆT
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí bồi dưỡng kỹ năng xây dựng kế hoạch bài dạy môn Tiếng Việt theo hướng phát triển năng lực ngôn ngữ người học
1.5.2. Các yếu tố khách quan bên ngoài nhà trường
Hoạt động nâng cao năng lực thiết kế kế hoạch bài giảng dành cho giáo viên tiểu học chịu tác động đa chiều từ nhiều yếu tố khách quan. Những yếu tố này ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả và chất lượng quá trình đào tạo.
Thứ nhất, chính sách giáo dục tiểu học và chính sách đối với đội ngũ giáo viên do Đảng và Nhà nước ban hành đóng vai trò then chốt. Việc quản lý và bồi dưỡng giáo viên phải tuân thủ nghiêm ngặt các chủ trương, chính sách, và pháp luật hiện hành.
Thứ hai, chương trình và kế hoạch bồi dưỡng do các cấp quản lý giáo dục (Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo) xây dựng là nền
tảng quan trọng. Sự cụ thể hóa trong kế hoạch sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc quản lý và nâng cao năng lực thiết kế bài giảng hướng đến phát triển năng lực ngôn ngữ học sinh.
Thứ ba, sự phối hợp chặt chẽ giữa các đơn vị tham gia quá trình bồi dưỡng là yếu tố quyết định hiệu quả. Sự đồng bộ trong hành động sẽ tối ưu hóa kết quả đào tạo.
Thứ tư, cơ sở vật chất, trang thiết bị, và tài liệu chuyên môn cần được đảm bảo đầy đủ để hỗ trợ hiệu quả quá trình bồi dưỡng. Điều này tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tiếp cận và vận dụng kiến thức một cách tối ưu.
Thứ năm, những tác động tiêu cực từ cơ chế thị trường, hội nhập quốc tế, và thông tin thiếu chính xác cần được nhận diện và xử lý kịp thời. Việc này đảm bảo tính khách quan và hiệu quả của chương trình bồi dưỡng.
Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học, đặc biệt kỹ năng thiết kế kế hoạch bài dạy, chịu tác động phức tạp từ môi trường bên ngoài. Những yếu tố thuận lợi và bất lợi đan xen, ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả đào tạo. Để lãnh đạo, điều hành hiệu quả công tác này, hiệu trưởng trường tiểu học cần am hiểu chuyên môn sâu rộng, đồng thời sở hữu bản lĩnh chính trị kiên định, vững vàng trước những thách thức từ xu thế hội nhập kinh tế quốc tế.
Kết luận Chương 1
Nghiên cứu quản lý giáo dục hiện đặc biệt chú trọng việc nâng cao năng lực sư phạm, nhất là kỹ năng thiết kế bài giảng cho đội ngũ giáo viên.
Đây là chủ đề then chốt, thu hút sự quan tâm rộng rãi từ giới học thuật quốc tế. Nhiều công trình nghiên cứu, cả thực tiễn lẫn lý luận, đã minh chứng tầm quan trọng không thể phủ nhận của vấn đề này.
Dựa trên cơ sở tổng hợp, phân tích các tài liệu nghiên cứu liên quan đến việc bồi dưỡng kỹ năng thiết kế kế hoạch bài giảng và công tác quản lý hoạt động này trong hệ thống giáo dục phổ thông, luận văn tập trung vào vấn đề cốt lõi: Quản lý công tác bồi dưỡng kỹ năng thiết kế kế hoạch bài giảng cho giáo viên tiểu học.
Khung lý thuyết của luận văn được định nghĩa như sau: Quản lý bồi
dưỡng kỹ năng thiết kế kế hoạch bài giảng cho giáo viên tiểu học là quá trình tác động có hệ thống, bài bản, định hướng mục tiêu của các chủ thể quản lý (Phòng Giáo dục và Đào tạo, hiệu trưởng các trường tiểu học...) đến hoạt động bồi dưỡng, nhằm mục đích nâng cao chất lượng đào tạo, thúc đẩy sự hình thành và phát triển kỹ năng thiết kế kế hoạch bài giảng cho giáo viên tiểu học trong bối cảnh hiện tại.
Quá trình nâng cao năng lực thiết kế giáo án cho giáo viên tiểu học bao gồm các giai đoạn chủ yếu: xác định nhu cầu đào tạo; hoạch định chương trình bồi dưỡng; cấu trúc bộ máy tổ chức; triển khai và giám sát hiệu quả chương trình.
Những nhân tố tác động đến hiệu quả quản lý hoạt động này có thể phân loại thành hai nhóm: yếu tố nội tại của nhà trường và yếu tố ngoại vi. Cả hai đều chi phối quá trình nâng cao kỹ năng thiết kế giáo án cho đội ngũ giáo viên.
Khung lý thuyết được trình bày sẽ tạo nền tảng khoa học cho việc nghiên cứu thực tiễn quản lý bồi dưỡng, hướng đến phát triển năng lực ngôn ngữ của học sinh.
Chương 2