1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2.5. Quản lý hoạt động giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm
Gần đây, tình trạng tai nạn thương tích gây tổn hại cả thể chất lẫn tinh
thần cho trẻ mầm non tại một số cơ sở giáo dục đã gây ra sự bất bình sâu sắc trong xã hội. Thêm vào đó, vi phạm an toàn thực phẩm dẫn đến ngộ độc cũng là vấn đề đáng báo động, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe của trẻ. Do đó, việc quản lý, phòng ngừa tai nạn thương tích trong môi trường mầm non cần được đặc biệt coi trọng.
Theo phương pháp phối hợp, quản lý hoạt động phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non được hiểu là sự tác động có định hướng của ban quản lý lên đối tượng được quản lý. Quá trình này tập trung vào việc triển khai các biện pháp phòng ngừa tai nạn, thương tích thông qua sự hợp lực của các lực lượng giáo dục, nhằm đạt mục tiêu giáo dục trong bối cảnh môi trường liên tục biến đổi.
Nói một cách khác, quản lý phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non theo tiếp cận phối hợp là sự tác động có kế hoạch của hiệu trưởng lên toàn bộ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong và ngoài trường. Mục tiêu là thực hiện các nội dung giáo dục phòng ngừa tai nạn thương tích thông qua sự phối hợp chặt chẽ giữa các bên liên quan, đảm bảo trẻ được phát triển toàn diện cả về thể chất và tinh thần trong môi trường an toàn, tránh tối đa các nguy cơ gây tai nạn, thương tích.
Quản lý hoạt động giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non theo phương pháp phối hợp chính là quản lý các hoạt động giáo dục theo hướng phòng ngừa, giảm thiểu và loại bỏ tối đa các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích. Mỗi trẻ đều được chăm sóc, nuôi dưỡng trong môi trường an toàn tuyệt đối. Quá trình này đòi hỏi sự tham gia tích cực của trẻ, cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường, các cấp chính quyền địa phương, các ban ngành, đoàn thể, cùng với sự phối hợp chặt chẽ từ phía phụ huynh.
1.3. Hoạt động giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo tiếp cận phối hợp
Giai đoạn mầm non là nền tảng then chốt trong quá trình hình thành nhân
cách, do đó, việc trang bị kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mang tính thiết yếu. Ở lứa tuổi này, trẻ bắt đầu những bước khám phá đầu đời. Một chương trình giáo dục hiệu quả về an toàn sẽ góp phần xây dựng nhân cách toàn diện và vững chắc cho trẻ. Việc giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non có tầm quan trọng đặc biệt, giúp trẻ hòa nhập, thích ứng với môi trường xã hội, đồng thời trang bị kỹ năng xử lý tình huống bất ngờ, giữ bình tĩnh trước nguy hiểm tiềm ẩn. Chương trình giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích tại trường mầm non theo phương pháp phối hợp được triển khai dựa trên các yếu tố cốt lõi sau:
1.3.1. Mục đích, nhiệm vụ giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo tiếp cận phối hợp
Mục đích chính của hướng phối hợp các lực lượng trong hoạt động giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non là đảm bảo an toàn và bảo vệ lợi ích của trẻ em. Qua đó, tạo ra một môi trường học tập và chơi đùa an toàn, tăng cường sự phối hợp giữa các bên liên quan và tăng cường kiến thức và nhận thức về an toàn cho trẻ và cộng đồng. Một cách cụ thể, mục đích hoạt động giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non là:
- Giáo dục trẻ MN nhận diện về các tình huống TNTT có thể xảy ra đối với trẻ MN.
- Giáo dục nhận thức về vai trò của phòng, tránh TNTT cho trẻ MN ở trường MN.
- Giáo dục kỹ năng, hành vi về phòng, tránh TNTT cho trẻ MN và các thành viên trong nhà trường;
- Giáo dục thái độ tích cực đối với việc phòng, tránh TNTT cho trẻ MN.
Để đạt được mục đích trên, các nhiệm vụ tổ chức hoạt động giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo hướng phối hợp bao gồm:
- Xây dựng và thiết lập chính sách, quy định về an toàn cho trẻ ở trường mầm non. Đảm bảo các quy định và tiêu chuẩn an toàn được áp dụng một cách hiệu quả và liên tục cập nhật.
- Đào tạo và nâng cao nhận thức về an toàn cho giáo viên, nhân viên và
cha mẹ trẻ MN. Tổ chức các khóa đào tạo, hội thảo, buổi tập huấn về an toàn và cung cấp kiến thức cần thiết để nhận biết, phòng ngừa và ứng phó với các nguy cơ và tai nạn.
- Xây dựng một môi trường học tập và chơi đùa an toàn cho trẻ. Đảm bảo các phương tiện hỗ trợ giáo dục và trò chơi đáp ứng các yêu cầu an toàn, đồng thời kiểm tra định kỳ trang thiết bị và đảm bảo chúng luôn đảm bảo an toàn.
- Tổ chức và tham gia vào các hoạt động giáo dục và tư vấn về an toàn cho trẻ và cộng đồng. Tạo ra sự chia sẻ thông tin, kinh nghiệm và tài nguyên liên quan đến an toàn cho trẻ, cùng với các hoạt động nhằm nâng cao nhận thức và sự tham gia của cha mẹ trẻ MN và cộng đồng.
- Đánh giá và theo dõi hiệu quả các biện pháp phòng, tránh tai nạn để điều chỉnh và cải tiến chính sách và hoạt động trong tương lai. Sự phối hợp và cộng tác giữa các lực lượng liên quan được đánh giá và cập nhật để đảm bảo việc thực hiện các biện pháp an toàn cho trẻ hiệu quả.
1.3.2. Nội dung giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo tiếp cận phối hợp
Các nội dung giáo dục phòng, tránh TNTT cho trẻ MN ở trường MN cần tập trung vào các nội dung giáo dục sau đây:
- Giáo dục phòng, tránh tai nạn giao thông
Giáo dục trẻ MN nhận diện về các TNGT có thể xảy ra đối với trẻ MN và cách phòng, tránh.
Giáo dục trẻ MN các kiến thức về ATGT: Nhận diện biển báo; Kiến thức về đi bộ ; tham gia các phương tiện giao thông trên đường giao thông đúng quy định.
Trách nhiệm của trẻ MN khi tham gia giao thông trên mọi phương diện.
- Giáo dục phòng, tránh đuối nước cho trẻ MN
Trang bị cho các em những kiến thức cơ bản để phòng, tránh đuối nước;
các kĩ năng đảm bảo an toàn dưới nước; cách xử lí tình huống nếu không may gặp phải sự cố khi đang ở dưới nước; cách cứu người bị nạn;
Xây dựng các chủ đề giáo dục phòng, tránh đuối nước:
Tuân thủ các quy định của bể bơi
Cảnh báo những nơi tiềm ẩn nguy cơ đuối nước như ao, hồ, sông, suối,
mương, máng, vũng nước sâu, giếng, bể nước không có nắp đậy.
Nguyên nhân gây ra đuối nước
Kĩ năng ứng phó an toàn khi ở trong môi trường nước Hậu quả của đuối nước
Các điều kiện an toàn khi bơi.
Thực hiện đảm bảo an toàn cho trẻ MN khi tham gia học bơi tại các cơ sở giáo dục.
- Giáo dục phòng ngừa bỏng, điện giật, cháy nổ
Dạy cho các em kiến thức phòng ngừa bỏng, điện giật, cháy nổ;
Cảnh báo nơi tiềm ẩn nguy cơ cháy, nổ, điện giật; cảnh báo những tình huống dễ xảy ra bỏng.
Kĩ năng xử lí tình huống khi bị bỏng, các tình huống dễ xảy ra nguy cơ điện giật, cháy nổ và kĩ năng xử lí khi gặp tình huống đó.
Hậu quả của bỏng, điện giật, cháy nổ
Các điều kiện an toàn phòng, tránh bỏng, điện giật, cháy nổ; giáo dục các kiến thức an toàn về phòng, tránh cháy nổ, điện giật tại các nhà trường.
- Giáo dục phòng, tránh thương tích do súc vật, côn trùng cắn gây ra Giáo dục kiến thức về động vật, những con vật có thể gây nguy hiểm cho con người .
Kĩ năng xử lí tình huống khi bị súc vật, côn trùng cắn.
Giáo dục về nguy cơ, tác hại, hậu quả khi để xảy ra thương tích do súc vật, côn trùng cắn.
Cách phòng, tránh thương tích do súc vật, côn trùng cắn.
- Giáo dục phòng, tránh ngộ độc
Giáo dục các kiến thức về ngộ độc thực phẩm, ngộ độc khí độc, ngộ độc thuốc.
Nguyên nhân xảy ra ngộ độc
Giáo dục về tác hại của việc ngộ độc đối với sức khỏe con người.
Kĩ năng xử lí tình huống khi bị ngộ độc.
Các cách phòng, tránh ngộ độc.
Giáo dục kiến thức về vệ sinh an toàn thực phẩm phòng, tránh ngộ độc tại các bếp ăn tập thể trong các nhà trường.
- Giáo dục trẻ MN về phòng, tránh bạo lực học đường, đùa nghịch, đánh nhau, ngã, đâm va các vật sắc nhọn.
Giáo dục trẻ MN nhận diện về các hành vi bạo lực học đường.
Tập luyện, rèn luyện cho trẻ MN các kĩ năng ứng phó với hành vi bao lực học đường. Kĩ năng phòng, tránh BLHĐ.
Tìm hiểu về các hành vi đùa nghịch, trêu ghẹo nhau của các trẻ MN dẫn đến xảy ra thương tích
Kỹ năng xử lí tình huống khi không may xảy ra thương tích do đùa nghịch, tự ngã, đâm va vào các vật sắc nhọn.
Giáo dục thực hiện phòng, tránh TNTT do đùa nghịch, xô đẩy, đâm va vào các vật sắc nhọn.
- Giáo dục phòng, tránh xâm hại trẻ em
Giáo dục trẻ MN nhận diện về các tình huống có nguy cơ bị xâm hại; cách phòng, tránh xâm hại.
Giáo dục trẻ MN nhận thức về tác hại của hành vi xâm hại trẻ em và hệ lụy của nó đối với tương lai của trẻ MN.
Tổ chức tập luyện, rèn luyện kỹ năng phòng, tránh xâm hại trẻ em.
Thực hiện tốt chức năng tư vấn tâm lí, giúp đỡ khi thấy trẻ em có những biểu hiện bất thường; thực hiện tốt chức năng phối hợp trong việc xây dựng trường học an toàn để các em có môi trường học tập an toàn, tin cậy và sẵn sàng chia sẻ.
- Giáo dục phòng, tránh dịch bệnh
Giáo dục nhận diện về các loại bệnh lây lan, truyền nhiễm thường gặp và cách phòng, tránh.
Hiểu được tác hại của một số loại dịch bệnh ảnh hưởng tới sức khỏe, sự phát triển của trẻ MN trong tương lai.
Các cách phòng, tránh một số loại dịch bệnh thường gặp ở trẻ em trong độ tuổi tiểu học như dịch sởi, quai bị; nhất là dịch bệnh Covid- 19
Thực hiện nghiêm túc các điều kiện để đảm bảo phòng, tránh dịch bệnh tại các cơ sở giáo dục theo tiếp cận phối hợp.
Nội dung phối hợp giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non
Hoạt động giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo tiếp cận phối hợp có thể bao gồm những hoạt động sau:
Đưa ra kế hoạch giáo dục an toàn: Đội ngũ giáo viên và nhân viên trường mầm non cần làm việc cùng nhau để lập kế hoạch giáo dục an toàn cho trẻ. Kế hoạch này có thể bao gồm việc xác định các nguy cơ tiềm ẩn và thiết lập các biện pháp phòng ngừa, quy tắc an toàn và quy trình sơ cứu.
Hỗ trợ giáo viên và nhân viên cần được hỗ trợ và đào tạo về an toàn trẻ em.
Họ cần được cung cấp kiến thức và kỹ năng cần thiết để nhận diện và đáp ứng các tình huống nguy hiểm, cũng như biết cách thực hiện các biện pháp phòng ngừa và sơ cứu.
Tạo môi trường an toàn: Môi trường học tập và chơi đùa của trẻ cần được thiết kế theo cách an toàn. Các trò chơi, đồ chơi và trang thiết bị phải tuân thủ các tiêu chuẩn an toàn và được kiểm tra định kỳ. Các phòng học và khu vực chơi ngoài trời cần được kiểm tra để đảm bảo không có nguy cơ gây tai nạn cho trẻ.
Hợp tác với cha mẹ trẻ MN để đảm bảo an toàn cho trẻ. Các cuộc họp và thông báo liên quan đến an toàn cần được tiến hành để cha mẹ trẻ MN có được thông tin cần thiết và có thể tham gia vào quá trình giáo dục phòng ngừa tai nạn.
Đánh giá định kỳ và liên tục về hiệu quả của các hoạt động giáo dục và biện pháp phòng ngừa tai nạn là cần thiết. Dựa trên phản hồi từ giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ MN và trẻ, trường có thể điều chỉnh và cải thiện kế hoạch giáo dục an toàn của mình.
1.3.3. Nguyên tắc giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo tiếp cận phối hợp
Nguyên tắc giáo dục phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo tiếp cận phối hợp có thể bao gồm:
Một là, xây dựng chương trình giáo dục toàn diện về an toàn và phòng ngừa tai nạn thương tích được tích hợp vào chương trình giáo dục toàn diện của trường mầm non. Điều này đảm bảo rằng việc giáo dục an toàn không chỉ diễn ra trong một buổi học riêng lẻ mà được kết hợp với các hoạt động hàng ngày. Chương trình giáo dục phải đảm bảo sự đa dạng và phong phú trong các hoạt động giáo dục, như trò chuyện, bài hát, trò chơi, hoạt động thực hành, thảo luận nhóm, giảng dạy lý thuyết,
và các hoạt động ngoại khóa. Việc sử dụng nhiều phương pháp và hình thức khác nhau không chỉ giúp trẻ tăng cường sự quan tâm và tương tác, mà còn giúp trẻ hiểu và ghi nhớ tốt hơn.
Chương trình giáo dục phải kết nối với cuộc sống hàng ngày của trẻ, bằng cách tạo ra các tình huống và bài học có liên quan đến việc phòng, tránh tai nạn trong các hoạt động hàng ngày, như ở nhà, trường học, công viên, đường phố, và sân chơi. Việc áp dụng kiến thức vào các tình huống thực tế giúp trẻ hiểu rõ hơn về nguy cơ và biện pháp an toàn. Chương trình giáo dục phải đặt trẻ làm trung tâm, cho phép trẻ tự tìm hiểu, cảm nhận và thực hành các biện pháp an toàn. Việc tham gia và thực hiện kỹ năng phòng, tránh tai nạn từ trẻ sẽ giúp trẻ nhớ lâu hơn và có thể áp dụng vào thực tế. Chương trình giáo dục phải tạo ra thói quen và nhận thức trong việc phòng, tránh tai nạn. Điều này có thể được thực hiện thông qua việc lặp lại các bài học và quy tắc an toàn, tạo điều kiện cho trẻ thực hiện thường xuyên các biện pháp an toàn, và tạo ra môi trường giáo dục với sự quan tâm và chú trọng đến vấn đề an toàn.
Chương trình giáo dục phải khuyến khích sự tương tác và cộng tác không chỉ giữa trẻ và giáo viên, mà còn giữa trẻ với những người khác trong cộng đồng, như cha mẹ, anh chị em, bạn bè và nhân viên giúp việc. Việc tương tác và cộng tác giúp trẻ học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm về việc phòng, tránh tai nạn, đồng thời tạo ra sự nhận thức và trách nhiệm chung trong việc bảo vệ bản thân và người khác.
Chương trình giáo dục phải được đánh giá thường xuyên để đảm bảo tính hiệu quả và cải thiện. Việc kiểm tra và đánh giá kỹ năng và nhận thức của trẻ giúp xác định những khuyết điểm và điểm mạnh của chương trình giáo dục, từ đó tạo ra các sự điều chỉnh và cải thiện hiệu quả.
Qua sự thực hiện của các nguyên tắc trên, chương trình giáo dục toàn diện cho trẻ trong việc phòng, tránh tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ hiểu và áp dụng những kiến thức này vào cuộc sống hàng ngày của mình, đảm bảo sự an toàn và phòng, tránh được các tai nạn thương tích. Sự phối hợp giữa giáo viên và cha mẹ trẻ MN: Giáo viên và cha mẹ trẻ MN cần phối hợp chặt chẽ để đảm bảo rằng thông tin về an toàn được chuyển tải một cách liên tục và hiệu quả. Cha mẹ trẻ MN cần được thông báo về các hoạt động an toàn mà trẻ sẽ tham gia và cung cấp hỗ trợ khi cần thiết. Giáo viên và cha mẹ trẻ MN cần có lòng tận tâm và cùng nhau chịu trách nhiệm trong việc phòng, tránh
tai nạn thương tích cho trẻ mầm non. Cả hai bên cần hiểu rõ vai trò của mình và đồng lòng làm việc với nhau để bảo vệ sự an toàn của trẻ.
Hai là, giáo viên và cha mẹ trẻ MN cần duy trì sự giao tiếp và trao đổi thông tin liên tục về tình hình an toàn của trẻ. Những thông tin về tai nạn, nguy cơ, hoặc thay đổi trong môi trường sẽ được chia sẻ và giải quyết đúng cách để đảm bảo an toàn cho trẻ.
Giáo viên và cha mẹ trẻ MN cần hợp tác và tham gia vào các hoạt động phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Đây có thể là việc tham gia vào cuộc họp, khóa đào tạo, hoặc giúp đỡ tại nhà trường. Sự tham gia chung sẽ tạo điều kiện tốt hơn để áp dụng các biện pháp an toàn cho trẻ. Tạo ra một môi trường hợp tác và an toàn cho trẻ, trong đó trẻ được khuyến khích tham gia các hoạt động phòng, tránh tai nạn thương tích. Môi trường này cần có sự hỗ trợ từ giáo viên và nhân viên giáo dục, đồng thời tạo mọi điều kiện để trẻ có thể thể hiện ý kiến, đề xuất và thảo luận về các biện pháp an toàn.
Đưa ra những thông tin thực tế về tai nạn thương tích mà trẻ có thể gặp phải và giúp trẻ hiểu rõ về những nguy cơ an toàn trong cuộc sống hàng ngày. Tạo những tình huống giả định và thảo luận để trẻ có thể tích cực tham gia và tìm hiểu về các biện pháp an toàn. Tạo điều kiện để trẻ tự quản lý và tự bảo vệ mình trước nguy cơ tai nạn. Đồng thời, khuyến khích trẻ học cách đưa ra quyết định và ứng phó với những tình huống rủi ro một cách thông minh và an toàn.
Đặc biệt quan trọng là khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động vận động, như chạy, nhảy, leo trèo, và chơi đùa ngoài trời. Tham gia vào những hoạt động này không chỉ giúp phát triển sức khỏe và sự phát triển cơ thể, mà còn giúp trẻ rèn luyện các kỹ năng và nhận thức về an toàn.
Tạo cơ hội cho trẻ rèn kỹ năng xã hội, như làm việc nhóm, chia sẻ, công bằng, và giải quyết xung đột. Kỹ năng xã hội giúp trẻ hiểu về ý thức và trách nhiệm của mình trong việc đảm bảo an toàn cho chính mình và người khác.
Hợp tác với cha mẹ trẻ MN và cộng đồng là một phần quan trọng để đảm bảo an toàn cho trẻ. Tạo cơ hội cho cha mẹ trẻ MN được tham gia vào quá trình giáo dục và hỗ trợ cho trẻ trong việc thực hành các biện pháp an toàn. Kết nối với cộng đồng cũng giúp tạo ra một môi trường an toàn và hỗ trợ cho trẻ.