CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HOÁ HỌC ĐƯỜNG CHO SV Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC
1.6. Những yêu cầu đối với việc quản lý công tác GDNSVHHĐ cho SV
- Lồng ghép phối hợp công tác GDNSVHHĐ với các hoạt động nội, ngoại khóa Vấn đề quan trọng trong quản lý công tác GDNSVHHĐ là phải đưa nội dung vào kế hoạch với mục tiêu, biện pháp rõ ràng; các bước tiến hành phải cụ thể như thời gian, các điều kiện nhân lực, vật lực và sự quan tâm đầu tư của các nhà quản lý. Các hoạt động ngoại khóa không chỉ có ý nghĩa là bồi dưỡng, mở rộng và khắc sâu tri thức mà còn là phương pháp tốt nhất, hình thành động cơ hứng thú học tập các môn Khoa học Mác Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh. Công tác GDNSVHHĐ cho SV là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong nhà trường, các nhà quản lý muốn đạt hiệu quả theo mong muốn thì cần quan tâm đầu tư đúng mức cả về nhân lực, vật lực và thời gian, xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết, nội dung cũng như biện pháp phong phú, luôn có cải tiến thay đổi cho phù hợp và phải biết phối kết hợp giữa các hoạt động nội khóa và hoạt động ngoại khóa sao cho phù hợp, tránh chồng chéo, nhằm hỗ trợ, bổ sung cho nhau trong quá trình thực hiện kế hoạch.
- Tổ chức phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong việc GDNSVHHĐ cho SV Sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường, nhằm huy động tất cả mọi lực lượng tham gia vào quá trình quản lý, tạo kỷ cương, nề nếp làm việc, tạo cơ chế phối hợp, hỗ trợ nhau cùng hoàn thành nhiệm vụ GDNSVHHĐ cho SV. Hoạt động của các nhà quản lý, các lực lượng tham gia vào công tác GDNSVHHĐ cho SV được phối hợp với nhau một cách chặt chẽ, thống nhất một cách có hệ thống từ trên xuống, sự chủ động, sáng tạo của các bộ phận càng linh hoạt, thì sự tác động vào nhận thức và hành động của SV sẽ được nâng cao.
- Tạo môi trường lành mạnh, tích cực, kích thích sự tự giáo dục của SV
Nhà trường là môi trường giáo dục, là xã hội thu nhỏ mà người học trực tiếp chịu ảnh hưởng; là nơi diễn ra tất cả các mối quan hệ giữa SV với SV, giữa SV với giảng viên, giữa giảng viên với cán bộ nhân viên. Vì vậy, thời gian học tập rèn luyện sinh hoạt ở nhà trường là một dấu ấn không thể phai mờ trong tâm trí của mỗi SV. Một tập thể lớn với tinh thần trách nhiệm cao trước thế hệ trẻ, tình yêu thương, đoàn kết nội bộ của các phòng, ban, khoa, bộ môn, các giảng viên, các GVCN tận tình vì sự nghiệp giáo dục, gương mẫu thực hiện tốt các quy chế của bộ, ngành, nội quy, quy chế của nhà trường, có ý thức tôn trọng kỷ cương, pháp luật tất cả cho mục tiêu giáo dục là đào tạo con người phát triển toàn diện (Đức, Trí, Thể, Mỹ), luôn là tấm gương sáng để SV
học tập và noi theo, sẽ là môi trường tốt, thuận lợi, kích thích ý thức tự giáo dục của SV đạt hiệu quả.
- Thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá công tác GDNSVHHĐ cho SV
Việc kiểm tra đánh giá là một khâu rất quan trọng trong quá trình thực hiện các chức năng quản lý. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm giúp các nhà quản lý thấy được những gì còn tồn tại, những vấn đề mà thực tế đặt ra cần được giải quyết, nắm vững tình hình, kịp thời uốn nắn những sai sót; khen thưởng, kỷ luật một cách khách quan; thu nhập những thông tin để điều chỉnh quá trình quản lý, kiểm nghiệm các quyết định và tính khả thi của nó.
Để kiểm tra đánh giá một cách khách quan, chính xác cần phải coi trọng việc xây dựng các chuẩn mực, từ đó xây dựng các công cụ đánh giá cho phù hợp để thúc đẩy quá trình tổ chức thực hiện đạt hiệu quả.
Tiểu kết chương 1
Nếp sống văn hóa học đường được xem như một mẫu thức cơ bản, tạo ra một môi trường quản lý ổn định, giúp cho nhà trường thích nghi với môi trường bên ngoài, tạo ra sự hoà hợp môi trường bên trong. Một tổ chức có nền văn hóa mạnh sẽ hội tụ được cái tốt, cái đẹp cho xã hội. Văn hóa học đường sẽ giúp cho nhà trường thực sự trở thành một trung tâm văn hóa giáo dục, là nơi hội tụ sức mạnh của trí tuệ và lòng nhân ái trong xã hội, góp phần quan trọng tạo nên sản phẩm giáo dục toàn diện.
Nếp sống văn hóa học đường lành mạnh sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự tin cậy, tôn trọng lẫn nhau, giúp mọi thành viên trong nhà trường quan tâm nâng cao chất lượng dạy và học, tạo điều kiện khuyến khích SV nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giúp cho SV có kỹ năng tự xây dựng một hệ giá trị lành mạnh, đúng hướng cho cuộc sống tương lai của mình, xác lập cho mình một lẽ sống, lý tưởng sống đúng đắn.
Như vậy, việc xây dựng văn hóa nhà trường tại các trường đại học nói chung và tại Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng nói riêng là vô cùng cần thiết trong bối cảnh hiện nay. Để công tác GDNSVHHĐ và QLCTGDVHHĐ ngày càng hiệu quả, ngoài nghiên cứu lý luận cần phải tiếp tục nghiên cứu, đánh giá thực trạng quản lý công tác GDNSVHHĐ cho SV nhà trường một cách sâu sắc. Một khi đánh giá đúng thực trạng sẽ có biện pháp phù hợp để công tác quản lý ngày càng tốt hơn. Chính vì vậy, những nội dung đã được phân tích ở Chương 1 sẽ là cơ sở cho phân tích thực trạng quản lý công tác GDNSVHHĐ cho SV Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng. Điều này sẽ được thể hiện ở Chương 2 của Luận văn.
CHƯƠNG 2