1. ổn định tổ chức(2’): Sĩ số : Vắng : 2. Kiểm tra bài cũ(5’) :
- áp lực là gì? Phát biểu định nghĩa và viết công thức tính áp suất.
- Muốn tăng, giảm áp suất thì làm thế nào?
3. Giới thiệu bài(1’): GV: ĐVĐ: Tại sao khi lặn sâu, người thợ lặn phải mặc bộ áo lặn chịu được áp suất lớn? Để giải thích được -> vào bài.
4. Bài mới :
Hoạt động Nội dung
Hoạt động 1: Nghiên cứu sự tồn tại áp suất trong lòng chất lỏng (20’)
GV: Chất rắn đặt trên bàn sẽ gây ra 1 áp I. Sự tồn tại của áp suất trong lòng
suất theo phương của trọng lực.
(?) Khi đổ chất lỏng vào trong bình thì chất lỏng có gây áp suất lên bình không?
GV: Giới thiệu dụng cụ TN, nêu rõ mục đích TN.
GV: Y/c HS Đổ nước vào bình – Tìm hiểu xem chất lỏng có gây áp suất lên bình không? áp suất này có giống áp suất chất rắn không? làm C1, C2.
GV: Phát đồ dùng cho các nhóm GV: Chốt lại
GV: Chất lỏng có gây ra áp suất trong lòng nó không? ⟶ TN2,
GV: Giới thiệu dụng cụ TN2
(?) Không dùng tay kéo dây, có cách nào khác để đĩa D vẫn đậy kín đáy bình không?
GV: Y/c HS tìm phương án làm TN – dự đoán kết quả TN.
GV: áp suất chất lỏng được tính bằng công thức nào? ⟹ II.
chất lỏng.
1. Thí nghiệm 1.
HS: Đọc – tìm hiểu TN
làm TN – kiểm tra dự đoán, rút ra kết luận. Trả lời C1.
C1: Các màng cao su bị biến dạng(phồng ra), điều đó chứng tỏ chất lỏng gây ra áp suất lên đáy bình và thành bình.
HS: Phát biểu
C2: Chất lỏng gây áp suất không theo một phương như chất rắn mà Chất lỏng gây ra ấp suất theo (nhiều phương) mọi phương.
2-Thí nghiệm 2.
HS: Làm TN – trả lời C3
C3: Chất lỏng gây ra áp suất theo mọi lên các vật ở trong lòng nó.
2. Kết luận.
HS: Trả lời C4
C4: Chất lỏng không chỉ gây ra áp suất lên (1) đáy bình, mà lên cả (2) thành bình và các vật ở (3) trong lòng chất lỏng.
Hoạt động 2 : Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng(5’) GV: Giải sử khối chất lỏng hình trụ, diện
tích đáy là S, chiều cao là h.
(?) Hãy dựa vào công thức tính áp suất P = để chứng minh công thức P = d.h?
GV: Công thức này cũng áp dụng cho 1 điểm bất kỳ trong lòng chất lỏng, chiều cao của cột chất lỏng cũng là độ sâu của điểm đó so với mặt thoáng.
(?) Trong 1 chất lỏng đứng yên, áp suất tại những điểm có cùng độ sâu có bằng nhau không?
II. Công thức tính áp suất chất lỏng.
HS: Trong chất lỏng: F = d.V = d.S.h
=> P = = = d.h ⟹ + P: áp suất ở đáy cột chất lỏng + d: Trọng lượng riêng của c.lỏng + h: chiều cao của cột chất lỏng.
HS: Nêu đơn vị tính của P, d, h + P tính bằng Pa( N/m2)
+ d. . . N/m3 + h . . . m (mét) Hoạt động 3: Nghiên cứu bình thông nhau (6’) GV: Giới thiệu bình thông nhau.
(?) Khi đổ nước vào bình thì nước trong
III. Bình thông nhau.
HS: Quan sát hình 8.6. Dự đoán: hình C P = d.h
bình sẽ ở trạng thái nào? Y/c HS làm TN - Phát biểu kết luận.
HS: Hoạt động nhóm làm TN – rút ra kết luận.
C5: Đổ nước vào bình có 2 nhánh thông nhau -> mực nước ở 2 nhánh bằng nhau.
* Kết luận: Trong bình thông nhau chứa cùng 1 chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng ở các nhánh luôn luôn ở cùng một độ cao.
Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố – Hướng dẫn về nhà(5’).
GV Y/c HS Trả lời C6: Tại sao khi lặn sâu người thợ lặn phải mặc bộ áo lặn chịu được áp suất lớn?
Hs: Đọc – tóm tắt đầu bài.
- Tính áp suất của nước lên đáy thùng - Tính áp suất của nước lên 1 điểm cách đáy thùng 0,4m.
- Lưu ý Hs: Chiều cao cột nước trong từng trường hợp.
GV: Y/c HS Quan sát hình vẽ 8.7 – Trả lời C8.
(?) ấm nào đựng được nhiều nước hơn?
Hướng dẫn về nhà
- Đọc “ có thể em chưa biết” làm C9.
- Học bài và làm bài tập 8.1 - 8.6 (SBT).
- Đọc trước bài 9: áp suất khí quyển.
IV. Vận dụng.
HS: Trả lời C6
C6: Khi lặn xuống biển, càng xuống sâu áp suất do khí quyển gây nên lên đến hàng nghìn N/m2. Người thợ lặn nếu không mặc bộ quần áo lặn thì không thể chịu được áp suất đó.
C7:
Tóm tắt: h1 = 1,2m
h2 = 1,2 – 0,4 = 0,8m dnước = 10 000N/m3 P1 =? ; P2 = ?
Giải
- áp suất của nước lên đáy thùng là:
P1 = d.h1 = 10 000.1,2 = 12 000N/m2 - áp suất của nước lên 1 điểm cách đáy thùng 0,4m là:
P2 = d.h2 = 10 000.0,8 = 8 000N/m2 Đáp số:
C8: ấm có vòi cao hơn thì đựng được nhiều nước hơn vì ấm và vòi là bình thông nhau nên mực nước ở ấm và vòi luôn luôn ở cùng 1 độ cao.
HS: Phát biểu nội dung cần nắm trong bài.* Ghi nhớ:
Rút kinh nghiệm:
Ký duyệt của tổ chuyên môn Ngày tháng 10 Năm 2012
Tuần từ đến
Tiết 13– Bài 9: áp suất khí quyển .
Ngày soạn Ngày dạy A. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
HS mô tả và giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển và áp suất khí quyển.
Giải thích được TN Tô-ri–xe-li và 1 số hiện tượng thường gặp đơn giản.
HS hiểu được vì sao độ lớn của áp suất khí quyển được tính theo độ cao của cột thuỷ ngân và biết cách đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2.
2. Kĩ năng: Biết suy luận, lập luận giải thích sự tồn tại của áp suất khí quyển và xác định được áp suất khí quyển.
3. Thái độ: Yêu thích và nghiêm túc trong học tập.
B. Chuẩn bị:
Đồ dùng : Cho mỗi nhóm:
+ 2 vỏ chai nước khoáng bằng nhựa.
+ 1 ống thuỷ tinh dài 10 -> 15 cm; O 2 -> 3 mm + 1 Cốc đựng nước.