Chương 4. THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG THEO HƯỚNG CHÚ TRỌNG HÌNH THÀNH TRI THỨC THỂ LOẠI
4.2. Thiết kế một số bài giảng theo hướng hình thành tri thức thể loại
4.2.1 Giáo án thứ nhất: Thương vợ (Trần Tế Xương)
: Kết quả cần đạt 1. Kiến thức
- Cảm nhận được hình ảnh bà Tú và tình cảm thương yêu, quý trọng người vợ cùng những tâm sự nhà thơ.
- Thấy được khả năng tả người, gợi cảnh đầy tài hoa, việc sử dụng tiếng Việt chuẩn xác, tinh tế và sự sáng tạo một bài thơ Nôm Đường luật đạt giá trị nghệ thuật cao
2. Kĩ năng - Đọc sáng tạo.
- Phân tích thơ Đường luật 3. Thái độ
Cảm phục, yêu mến tài năng của một nhà thơ Việt Nam cuối thời trung đại.
I - TRỌNG TÂM BÀI HỌC
- Hình ảnh bà Tú - người phụ nữ chịu thương chịu khó và là người vợ giàu tình nghĩa, giàu đức hy sinh.
- Con người Tú Xương qua nỗi lòng thương vợ - Nghệ thuật : thủ pháp tả để gợi.
II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động
của Giáo viên và Học sinh
Kiến thức cần đạt Giáo viên có thể sử dụng phiếu học
tập
GV: Phần tiểu dẫn trình bày nội dung gì? Nêu những nét chính về tác giả, tác phẩm.
HS: Đọc phần tiểu dẫn và trả lời câu hỏi.
GV: Tổng hợp ý kiến, bổ sung, khắc sâu ý chính
→ + Trần Tế Xương (1870-1907) người làng Vị Xuyên, huyện Mĩ Lộc tỉnh Nam Định cũ, nay là phố Hàng Nâu, thành phố Nam Định. Là người có cá tính đầy góc cạnh, phóng túng, không chịu gò mình vào khuôn sáo trường quy, vì thế dù ông có tài (thi Hương từ mười lăm tuổi) nhưng đi thí nhiều lần vẫn chỉ đỗ đến tú tài -
“Xương” có nghĩa là hưng thịnh).
+ Sáng tác của Tú Xương chủ yếu là thơ Nôm. Hiện còn khoảng trên một trăm bài gồm các thể thất ngôn bát cú, tứ tuyệt, lục bát, song thất lục bát, phú.. Ông có sở trường về thơ trào phúng với nghệ thuật châm biếm, sâu sắc. Đặc sắc của Tú Xương là ở chỗ tiếng cười của ông bao giờ cũng cất lên từ một nền tảng trữ tình mang nội dung nhân đạo và lòng yêu nước thiết
I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả( SGK)
2. Tác phẩm ( SGK)
tha. Tiếng cười trong thơ Tú Xương có nhiều cung bậc: có khi là châm biếm sâu cay, có khi là đả kích quyết liệt, có khi là nụ cười tự trào mang sắc thái ân hận, ngậm ngùi pha giọng tâm tình tha thiết mà bài Thương vợ là một bằng chứng tiêu biểu
GV: Gọi HS đọc văn bản.
? Em hãy cho biết bài thơ này thuộc thể thơ gì?
? Bố cục của bài thơ?
? Đại ý của bài thơ
GV giới thiệu cho HS rõ , ngoài cách phân tích bài thơ theo bố cục của thơ Đường luật thì chúng ta cũng có thể phân tích bài thơ theo hình ảnh nhân vật, gồm : hình ảnh bà Tú và hình ảnh nhân vật trữ tình ( tức ông Tú)
GV: Câu mở đầu đã giới thiệu về thời gian, địa điểm buôn bán của bà Tú như thế nào?
HS: Tìm và trả lời câu hỏi
Gv: Từ “quanh năm” và hình ảnh
“mom sông” miêu tả việc buôn bán của bà Tú như thế nào?
HS: Thảo luận và trả lởi câu hỏi
GV” Cách giới thiệu cụ thể, sâu sắc thấm thía làm nổi bật vai trò trụ cột của bà Tú và nỗi tủi hỗ cay đắng của nhà thơ.
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Hình ảnh bà Tú
a. Người phụ nữ đảm đang, chịu thương chịu khó (4 câu đầu)
+ Thời gian: quanh năm→ không lúc nào ngơi nghỉ
+ Chốn làm ăn:
Mom sông: chênh vênh, dễ ngã, sụp lở
Quãng vắng, buổi đò đông:
cơ cực, gian nan, nguy hiểm luôn
GV: Ở hai câu thực, tác giả đã sử dụng thủ pháp nghệ thuật nào?
HS: Phát hiện và trả lời câu hỏi
- Hình ảnh thơ độc đáo: “thân cò”, “đò đông”
- Phép đảo ngữ “lặn lội thân cò”,
“eo sèo mặt nước”
- Sử dụng từ ngữ gợi cảm “lặn lội”, eo sèo”
- Nghệ thuật đối
GV: Em thấy trong câu thơ “ lặn lội thân cò khi quãng vắng” có hình tượng gì quen thuộc trong văn học dân gian?
HS: trả lời câu hỏi
GV: Hai câu thực gợi tả cụ thể cuộc sống tảo tần, buôn bán ngược xuôi của bà Tú. Hai câu thơ có sự tương phản giữa không gian rộng lớn và hình bong nhỏ nhoi của người phụ nữ tảo tần. Mượn hình ảnh con cò trong ca dao kết hợp với biện pháp đảo ngữ để thấy được việc buôn bán vất vả của bà Tú, gợi nỗi đau thân phận GV: Tổng hợp ý kiến và bình giảng
rình rập + Cảnh làm ăn:
Lặn lội (từ láy tượng hinh : vât vả, lam lũ
Eo sèo (từ láy tượng thanh): âm thanh hỗn tạp của việc tranh mua giành bán.
+ Gánh nặng gia đình:
Năm con với một chồng
→ gánh nặng gia đình.
Nuôi đủ: sự cố gắng quá mức
→ Ngôn ngữ giản dị, đậm màu sắc hài hước mà chân tình, khái quát được cả cuộc đời gian truân của bà Tú - Cách đếm: năm con- một chồng kết hợp với liên từ với : nhà thơ tách riêng và đứng sau các con, thấy mình thấp bé, ẩn nỗi niềm chua xót khi phải sống bám vào vợ.
bổ sung.
? Cảm nhận của em về hình ảnh bà Tú trong bốn câu thơ đầu như thế nào?
GV: Tại sao lại có sự chuyển đổi giọng điệu ở câu thơ này? Chỉ ra cái hay của lối vận dụng thành ngữ?
HS: trao đổi và trả lời câu hỏi
- Sự chuyển đổi giọng điệu: ông Tú → bà Tú
- Vận dụng sáng tạo thành ngữ - Các số đếm.
→ Nhà thơ thương vợ không chỉ vì bà vất vả vì chông con mà còn vì bà đã cam chịu nỗi vất vả ấy như một lẽ tự nhiên.
GV: Từ hình ảnh bà Tú trong bài thơ Thương vợ, Em thử liên hệ một vài hình ảnh về người vợ, người mẹ trong xã hội ngày nay?
HS: thảo luận và trả lời câu hỏi.
GV: Hình ảnh ông Tú hiện lên như thế nào qua nỗi lòng thương vợ?
HS: Trao đổi và trả lời câu hỏi.
Bốn câu thơ đã tái hiện sống động, thấm thía những bươn chải nhọc nhằn của bà Tú. Đồng thời thấy được tấm lòng tri ân, tri công của thi nhân đối với vợ của mình.
b. Bà Tú- người vợ giàu tình nghĩa, giàu đức hy sinh (câu 5- 6)
- Duyên (duyên số); sự kết hợp đẹp (tình yêu)
- Nợ (nợ đời) trách nhiệm phải gánh trả (mắc nợ)
- Một duyên hai nợ: duyên ít, nợ nhiều (nợ chồng, nợ con)
- Năm nắng mười mưa (đảo ngữ): sự vất vả, khổ cực + số từ tăng cấp nhằm tô đậm gánh nặng trên vài bà Tú
. Nhà thơ đã vận dụng sáng tạo hai thành ngữ và nghệ thuật đối nhằm làm tăng hiệu quả diễn đạt. Nhà thơ đã nhập vào vai bà Tú để nói lên nỗi lòng của vợ; âm thầm hi sinh một đời vì chồng con. Hai câu thơ còn cho người đọc thấy được vẻ đẹp vị tha của người phụ nữ Việt Nam.
2. Con người Tú Xương qua nỗi lòng thương vợ:
a. Bộc lộ thái độ xót xa, thương cảm và
GV: Lời chửi trong hai câu kết là lời của ai? Có ý nghĩa gì?
HS: thảo luận và trả lời câu hỏi GV: Tổng hợp và bổ sung ý kiến của học sinh: Phần kết của bài thơ là một tiếng chửi
cả lòng biết ơn, trân trọng đối với vợ:
Qua việc miêu tả cảnh làm ăn vất vả của vợ:
- Dùng ngôn ngữ giản dị, đậm màu sắc dân gian mà chân tình nhằm khái quát được cuộc đời gian truân của vợ.
- Cách nói: “năm con với một chồng” → đặt mình ngang hàng với năm đứa con thành kẻ ăn bám vợ, là gánh nặng cho vợ nên càng tri ân vợ.
- Dùng hình ảnh quen thuộc trong ca dao “thân cò” nhằm tô đậm thân phận người phụ nữ lẻ loi, vất vả và sử dụng biện pháp nghệ thuật đảo ngữ nhằm tô đậm sự lam lũ, cực nhọc của vợ đồng thời thể hiện niềm cảm thương sâu sắc đến bà Tú.
b. Than thở giúp bà Tú
- Vận dụng sáng tạo hai thành ngữ và nghệ thuật đối nhằm làm tăng hiệu quả diễn đạt đồng thời thể hiện được sự dằn vặt, xót xa.
c. Tự trách cho cảnh đời eo le “ Cha mẹ thói đời ăn ở bạc
Có chồng hờ hững cũng như không”
- Ngôn ngữ: rất đặc biệt, đó là tiếng chửi rủa nhằm tự trách mình ăn ở bạc, hờ hững
Cha mẹ thói đời ăn ở bạc
Có chồng hờ hững cũng như không - Gánh nặng gia đình không ai san sẻ, chỉ đè lên đôi vai phụ nữ, vì vậy mà sự bất bình thật tự nhiên mà chính đáng. Hẳn đây không phải là lời bà Tú. Bà đã đành phận thì không than thở oán trách. Vẫn chỉ một nhân vật trữ tình là ông Tú.
Người chồng hờ hững của bà đã rõ, đó chính là ông Tú
- Lời chửi ở hai câu kết là lời của Tú Xương tự rủa mình nhưng lại mang ý nghĩa xã hội sâu sắc. Từ hoàn cảnh riêng, tác giả lên án thói đời bạc bẽo nói chung.
GV: Qua bài thơ, em có nhận xét gì về tâm sự và vẻ đẹp nhân cách của Tú Xương?
GV: Qua văn bản, em rút ra được bài học gì?
HS: đọc ghi nhớ.
→ Cái “ hờ hững” của một đức ông chồng rất mực yêu thương vợ, cảm thấy chua xót, ân hận khi trở thành người vô tích sự với vợ con và cả với đời, với đất nước. Sự hờ hững của ông đối với vợ cũng là một biểu hiện của thói đời bạc bẽo
Tự trách mình, nhận ra khiếm khuyết của bản thân lại càng thương yêu, quý trọng vợ.
III. Chủ đề:
Bải thơ phác họa hình ảnh người vợ vất vả, đảm đang, chịu thương chịu khó, giàu đức hi sinh- một điển hình rất đẹp về người phụ nữ Việt Nam.
Qua đó, ta hiểu được tình cảm chân thực, sâu nặng của tác giả đối với vợ IV. Tổng kết:
Ghi nhớ: SGK/30
4. Củng cố: Kiểm tra, đánh giá học sinh qua các câu hỏi sau:
- Bài thương vợ của Tú Xương đã xây dựng thành công:
a. Hình tượng người phụ nữ b. Hình tượng người vợ ( *) c. Hình tượng người mẹ
- Cảm nhận của em về hình ảnh bà Tú qua bài thơ?
- Vì sao có thể nói: “ Tình thương sâu nặng của Tú Xương thể hiện qua sự thấu hiểu nỗi vất vả gian truân và những đức tính cao đẹp của bà Tú?
Học sinh thảo luận và sau đó mạnh dạn trình bày cảm nhận riêng của mình về hình ảnh bà Tú.