Số liệu tiến hành điều tra

Số lượng phiếu phỏt ra: 379 phiếu (cho nhúm đối tượng là HS lớp 11); Số lượng phiếu hợp lệ thu về: 357 phiếu.

Bảng 2.5: Thống kờ số lượng HS được điều tra chớnh thức

TT Lớp Ban Tổng số Số HS tham gia đỏnh giỏ Tỉ lệ (%) 1 11A2 A 44 44 100.0 2 11A3 A 38 36 94.7 3 11A6 C2 38 38 100.0 4 11A7 C2 44 40 90.9 5 11A13 C2 44 38 86.4 6 11A14 C2 42 40 95.2 7 11A10 C1 43 41 95.3 8 11A11 C1 40 37 92.5 9 11A12 C1 46 43 93.5 Tổng 379 357 94.2

Từ kết quả bảng trờn ta thấy tổng số HS được tiến hành điều tra đạt 94.2%, hoàn toàn mang tớnh đại diện cho toàn bộ mẫu điều tra.

2.4.2.2. Phõn tớch số liệu điều tra

Trong bảng hỏi sử dụng cú 18 cõu hỏi thu thập thụng tin về đỏnh giỏ hoạt động giảng dạy tiếng Anh lớp 11. Cỏc tiờu chớ này được thiết kế sử dụng cựng một

loại thang đo 5 mức từ 1 đến 5. Nhúm cỏc cõu hỏi này là nội dung chớnh của bảng hỏi nờn nếu chỳng thỏa món cỏc yờu cầu về độ tin cậy và độ hiệu lực của mụ hỡnh Rasch thỡ kết quả khảo sỏt đỏnh giỏ hoạt động giảng dạy tiếng Anh của giỏo viờn tại trường THPT ĐK - HBT là cú thể tin cậy được và phự hợp với đối tượng khảo sỏt.

a) Kết quả phõn tớch độ tin cậy dựa trờn mụ hỡnh lý thuyết tương quan trong bằng cỏch sử dụng phần mềm SPSS

Kết quả phõn tớch độ tin cậy của bộ cõu hỏi dựa trờn độ thống nhất nội tại.

Kết quả phõn tớch cho thấy hệ số độ tin cậy Cronbach’s Alpha khỏ cao (r = 0,869), cú thể xem thang đo lường là tốt. Đồng thời hệ số tương quan của mỗi cõu hỏi đối với toàn bộ cỏc cõu hỏi cũn lại đạt giỏ trị khỏ tốt: chỉ cú 03/18 cõu cú hệ số tương quan biến tổng đạt giỏ trị từ 0,342 đến 0,389 đú là cỏc cõu 2, 3, 8 nhưng nếu loại 03 cõu này thỡ hệ số tương quan giảm nờn vẫn giữ cỏc cõu hỏi này và tiếp tục kiểm tra qua mụ hỡnh Rasch. Cũn lại 14/18 cõu cú hệ số tương quan biến tổng lớn hơn 0.4. Duy nhất cú 01/18 cõu (cõu 14) cú hệ số tương quan õm giỏ trị - 0.074, đồng thời nếu loại bỏ cõu này thỡ hệ số tương quan tăng lờn nờn loại biến này (tham khảo phụ lục 5, trang 85).

Đồng thời qua kết quả đỏnh giỏ độ tin cậy đối với từng cấu trỳc ở bảng 2.6 cho thấy:

Bảng 2.6. Kết quả phõn tớch độ tin cậy của bộ cõu hỏi trong giai đoạn điều tra chớnh thức

Cõu

Trung bỡnh thang đo nếu

loại biến

Phƣơng sai thang đo nếu

loại biến

Tƣơng quan biến tổng

Cronbach's Alpha nếu loại biến này MỤC TIấU: Alpha = 0.403 c1 3.459 0.446 0.263 .(a) c2 3.050 0.795 0.263 .(a) PHƢƠNG PHÁP: Alpha = 0.681 c3 12.353 5.594 0.429 0.635 c4 12.317 5.352 0.449 0.625 c5 12.471 5.109 0.487 0.608 c6 12.759 5.290 0.436 0.630 c7 12.868 5.092 0.388 0.657

Cõu

Trung bỡnh thang đo nếu

loại biến

Phƣơng sai thang đo nếu

loại biến

Tƣơng quan biến tổng

Cronbach's Alpha nếu loại biến này

c8 13.137 12.860 0.385 0.767 c9 12.283 14.018 0.472 0.736 c10 13.059 13.263 0.504 0.727 c11 12.882 12.031 0.537 0.718 c12 12.347 12.795 0.605 0.702 c13 13.602 12.909 0.572 0.710

KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ: Alpha = 0.695

c14 11.109 9.305 -0.077 0.807 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

c15 12.594 5.798 0.564 0.592

c16 12.381 5.911 0.590 0.582

c17 12.162 6.243 0.582 0.591

c18 12.291 5.477 0.625 0.560

Thành phần mục tiờu cú 02 cõu hỏi (C1&C2) đều cú hệ số tương quan biến tổng < 0.4 và hệ số độ tin cậy Alpha = 0.403 << 0.6. Nhưng nếu loại biến này thỡ hệ số Alpha õm. Như vậy cú khả năng phần đụng HS chưa hiểu hoặc cú thể chưa hỡnh dung như thế nào gọi là mục tiờu bài học. Ta thấy cỏc tiờu chớ này hoàn toàn phự hợp với thực tế, khi bắt đầu vào học bài mới cú thể giỏo viờn chưa nờu rừ cho học sinh mục tiờu bài học là gỡ mà tất cả những nội dung này là mục tiờu mà giỏo viờn cần hướng tới để giỳp học sinh nắm bắt được kiến thức của bài học cũng như rốn luyện một số kĩ năng, thỏi độ qua mỗi tiết học.

Thành phần phương phỏp cú 05 cõu hỏi (C3 – C7) cú hệ số độ tin cậy Alpha = 0.681, trong đú cú 04 cõu hỏi cú hệ số tương quan biến tổng > 0.4 (C3, C4, C5, C6). Duy nhất cú cõu C7 “Cỏc tiết học cú sử dụng giỏo cụ trực quan: thiết bị nghe nhỡn, tranh ảnh…” cú hệ số tương quan biến tổng = 0.388 gần bằng 0.4 nhưng nếu loại biến này thỡ hệ số Alpha tăng lờn khụng đỏng kể 0.705 > 0.657. Mặc dự đó giải thớch rừ cho học sinh trong quỏ trỡnh điều tra chớnh thức về giỏo cụ trực quan nhưng hệ số tương quan biến tổng cũng khỏ thấp. Điều đú cú khả năng giỏo viờn chưa chỳ trọng sử dụng giỏo cụ trực quan trong quỏ trỡnh giảng dạy.

Thành phần nội dung cú 06 cõu hỏi (C8 – C13) đều cú hệ số tương quan biến tổng > 0.4, cụ thể thấp nhất là 0.385 và cao nhất là 0.605. Ngoài ra, hệ số Alpha = 0.761. Như vậy cỏc biến này đều được chấp nhận.

Thành phần kiểm tra – đỏnh giỏ cú 04/05 cõu hỏi (C15 – C18) cú hệ số tương quan biến tổng > 0.4, cụ thể thấp nhất là 0.564 và cao nhất là 0.625. Ngoài ra, hệ số Alpha = 0.695. Như vậy cỏc biến này đều được chấp nhận. Riờng đối với cõu 14 “Điểm mạnh, yếu của học sinh trong từng bài kiểm tra được chỉ rừ” cú hệ số tương quan õm bị loại khỏi cấu trỳc này.

Như vậy, qua kết quả phõn tớch chứng tỏ 17/18 cõu hỏi cú tớnh đồng hướng, đo đỳng cỏi cần đo, tức là cỏc cõu hỏi này đều cú chất lượng tốt.

b)Kết quả kiểm tra theo mụ hỡnh Rasch bằng cỏch sử dụng phần mềm Quest Kết quả ước tớnh phự hợp thống kờ

PHIEU KHAO SAT CHINH THUC TIENG ANH Item Estimates (Thresholds)

16/ 8/12 11:11

all on ha (N = 357 L = 18 Probability Level= .50) ---

Summary of item Estimates ========================= Mean .00 SD .65 SD (adjusted) .58 Reliability of estimate .78 Fit Statistics ===============

Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 1.00 Mean 1.00 SD .22 SD .23 Infit t Outfit t Mean -.12 Mean -.10 SD 2.80 SD 2.31

0 items with zero scores 0 items with perfect scores

PHIEU KHAO SAT CHINH THUC TIENG ANH ---

Case Estimates 16/ 8/12 11:11

all on ha (N = 357 L = 18 Probability Level= .50) ---

Summary of case Estimates =========================

Mean -.14 SD .86 SD (adjusted) .80

Khi dữ liệu phự hợp với mụ hỡnh thỡ: Mean phải bằng hoặc gần 0.00 SD phải bằng hoặc gần 1.00

Mean phải bằng hoặc gần 1.00 SD phải bằng hoặc gần 0.00

41 Reliability of estimate .87 Fit Statistics ===============

Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 1.00 Mean 1.00 SD .52 SD .52 Infit t Outfit t Mean -.15 Mean -.06 SD 1.52 SD 1.21

0 cases with zero scores 0 cases with perfect scores

Theo kết quả được cung cấp ở trờn về cỏc điều kiện cần kiểm tra trước khi phõn tớch ta thấy:

- Ước tớnh phự hợp thống kờ (Summary of item Estimates): giỏ trị Mean = .00 bằng với giỏ trị Mean điều kiện (bằng hoặc gần 0.00) và SD = 0.65 gần bằng SD điều kiện (bằng hoặc gần 1.00). Giỏ trị Mean của Infit Mean Square và Outfit Mean Square bằng 1.00 bằng với giỏ trị Mean điều kiện (bằng hoặc gần 1.00); giỏ trị SD của Infit Mean Square và Outfit Mean Square bằng 0.22 và 0.23 xấp xỉ với SD điều kiện (bằng hoặc gần 0.00). Do đú, ta cú thể kết luận: dữ liệu phự hợp với mụ hỡnh Rasch.

- Ước tớnh trường hợp (Summary of case Estimates): Giỏ trị Mean của Infit Mean Square và Outfit Mean Square bằng 1.00 gần bằng với giỏ trị Mean điều kiện (bằng hoặc gần 1.00); giỏ trị SD của Infit Mean Square là 0.52 lớn hơn SD điều kiện (bằng hoặc gần 0.00). Do đú, ta cú thể kết luận: dữ liệu phự hợp với mụ hỡnh Rasch. Như vậy, cú thể khẳng định rằng toàn bộ cõu hỏi cú Mean và SD đỏp ứng đủ điều kiện cần thiết cho việc thiết lập mụ hỡnh đỏp ứng với lý thuyết mụ hỡnh Rasch. Do đú, dữ liệu hoàn toàn phự hợp với mụ hỡnh Rasch. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Mean phải bằng hoặc gần 1.00 SD phải bằng hoặc gần 0.00

Kiểm tra mức độ phự hợp của cỏc cõu hỏi do mụ hỡnh cung cấp, ta cú:

PHIEU KHAO SAT CHINH THUC TIENG ANH Item Fit

all on ha (N = 357 L = 18 Probability Level= .50)

Từ kết quả phõn tớch cho thấy, độ tin cậy của tớnh toỏn đạt kết quả 87% là đỏng tin cậy, 17/18 cõu hỏi cú giỏ trị Infit MNSQ nằm trong khoảng [0,77; 1,30], cú nghĩa là chỳng tạo thành một cấu trỳc. Riờng cõu 14 khụng thuộc khoảng đồng bộ cho phộp nờn bị loại.

Mục lục