CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.6. Những n t đặc thù của các trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh
1.6.1. Tính đa dạng, tính linh hoạt
Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh là nơi đáp ứng cơ hội cho tất cả mọi người có nhu cầu học tập. Vì vậy trong mọi hoạt động phải tìm mọi cách, mọi biện pháp để thực hiện mọi hoạt động giáo dục. Tính đa dạng đƣợc thể hiện trên các mặt.
- Đa dạng các loại hình chương trình: chương trình xóa mù chữ và giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ; chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu của người học, cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao công nghệ; Chương trình đào tạo, bồi dưỡng và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; chương trình giáo dục để lấy văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân.
- Đa dạng hình thức tổ chức: Vừa làm vừa học, Học từ xa; Tự học có hướng dẫn.
- Đa dạng về không gian và thời gian: Học cả ngày, học n a ngày, học buổi tối; Học liên tục. Học suốt đời.
1.6.2. Tính mềm d o
Tính mềm dẻo trong hoạt động giáo dục là một trong những n t đặc trƣng của các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh. Mềm dẻo biểu
hiện ở tính năng động, nhạy b n, linh hoạt tổ chức, đặc biệt là các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh luôn thu hút và cung ứng đƣợc mọi cơ hội học tập cho mọi người, mọi nhu cầu học tập với nhiều điều kiện khác nhau.
Mềm dẻo phải biểu hiện đầy đủ các mặt: mềm dẻo nội dung, mềm dẻo chương trình, mềm dẻo tổ chức, quản lý và có sự mềm dẻo cả về hiệu quả kinh tế. Đặc biệt là hết sức mềm dẻo trong việc x lý mối quan hệ của mình cho phù hợp với từng đối tƣợng phục vụ và đối tác phù hợp.
1.6.3. Tính khả thi
Tính khả thi nói lên sự đảm bảo tương đối có cơ sở của việc thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ của các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh.
Mọi hoạt động của Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh đƣợc xây dựng trên cơ sở đã tính hết các điều kiện bên trong, bên ngoài, trên, dưới, không đƣợc ra nhiệm vụ này hay nhiệm vụ khác vƣợt quá khả năng của mình.
Điều đó c ng nhắc nhở các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh lựa sức mình, lựa sức các đối tác liên kết, lựa sức Nhà nước, cộng dồng trong việc xây dựng và góp phần hoạch định kế hoạch và đồng thời c ng có điều kiện đảm bảo lòng tự tin của mọi người đối với các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh.
Nhƣ vậy n t đặc trƣng về tổ chức hoạt động của các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh là điều tra khảo sát nắm toàn bộ các thông tin cần thiết cho việc tổ chức thực hiện mọi nhiệm vụ của Trung tâm GDTX, đồng thời phải biết tìm mọi cách liên kết với các tổ chức khác hỗ trợ nhau thực hiện mục đích giáo dục để phát triển kinh tế xã hội.
Kết luận chương 1
Chương trình giáo dục THPT là một trong những chương trình giáo dục mà các trung tâm GDTX trong đó có các trung tâm GDTX cấp huyện phải thực hiện. Để đảm bảo nâng cao chất lƣợng giáo dục THPT ở các trung tâm GDTX cấp huyện, cần phải quan tâm đến đội ng giáo viên dạy học THPT của các trung tâm GDTX này.
ĐNGV dạy học THPT ở các trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh là những giáo viên được Trung tâm GDTX phân công thực hiện chương trình giáo dục THPT tại Trung tâm GDTX. Những giáo viên này phải đáp ứng các yêu cầu về chuẩn đào tạo và các yêu cầu khác theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học. ĐNGV dạy học THPT ở các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh có các đặc trưng về phương diện số lượng, cơ cấu và chất lƣợng.
Đổi mới giáo dục THPT đã và đang đặt ra những yêu cầu mới đối với ĐNGV THPT nói chung, ĐNGV dạy học THPT ở các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh nói riêng. Quản lý ĐNGV dạy học THPT ở các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu của đổi mới chương trình giáo dục THPT là quá trình triển khai đồng bộ các nội dung nhƣ lập kế hoạch, tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng, đánh giá, sàng lọc đến tạo môi trường, động lực làm việc cho ĐNGV nhằm giúp đội ng đó thực hiện có hiệu quả lao động nghề nghiệp của mình ở các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh.
Chương 2