Chương II: Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên, giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Việt- Hung
3.3. Đề xuất một số giải pháp nhằm đảm bảo đội ngũ giáo viên, giảng viên cho mục tiêu phát triển của trường Cao đẳng Công nghiệp Việt - Hung đến 2012
3.3.6. Xây dựng kế hoạch tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên
được tập trung sâu vào chuyên môn.
- Có sự tính toán, điều chỉnh về quy hoạch đội ngũ giảng viên cho sát với tình hình thực tế hàng năm. Trên cơ sở phân tích cơ số giảng viên được bổ sung hàng năm với số giảng viên nghỉ chế độ hưu trí, thuyên chuyển để từ đó có kế hoạch điều chuyển hợp lý.
- Trong quy hoạch đội ngũ giảng viên cần quan tâm tới nguồn nhân lực dự trữ. Thực tế ở nhà trường thì nguồn nhân lực này có thể khai thác ngay từ
đội ngũ cán bộ quản lý của các phòng, ban tham mưu. Vì đa số họ đều trưởng thành từ đội ngũ giáo viên ở các đơn vị trong trường.
- Hoặc có thể khai thác từ đội ngũ giảng viên có đủ trình độ từ các đơn vị bên ngoài.
3.3.6. Xây dựng kế hoạch tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên.
Trong công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên cần thực hiện theo hai hình thức:
- Kiểm tra thường xuyên: Kết hợp với các đơn vị chức năng tổ chức phong trào thi đua dạy tốt trong các hội giảng, hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp khoa, cấp trường. Công tác này thường xuyên được tổ chức theo định kỳ hàng năm, hàng kỳ và kiểm tra đánh giá được tất cả các đốitượng trong nhà trường.
- Kiểm tra không thường xuyên: thực hiện đối với những đối tượng giảng viên cần phải theo dõi, bồi dưỡng để nâng cao hơn nữa theo yêu cầu của nhà
Phân tích và đề xuất một số giải pháp đảm bảo nhu cầu đội ngũ giáo viên, giảng viên...
trường như: dự giờ đột xuất giáo viên, kiểm tra đối với giáo viên kết thúc thời gian tËp sù...
- Thường xuyên thực hiện công tác đánh giá giáo viên từ phía học sinh, sinh viên. Với hình thức này có thể đánh giá chính xác năng lực sư phạm của
đội ngũ giáo viên, chất lượng giảng dạy và là biện pháp hiệu quả thực hiện cuộc vận động “hai khôngtrong giáo dục” của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Xây dựng phương án và tiến hành đánh giá giáo viên, giảng viên từ phía cán bộ lãnh đạo của nhà trường và từ các đơn vị liên kết đào tạo.
- Xây dựng phương án và tiến hành đánh giá giảng viên tham gia giảng dạyliên kết đại học, cao đẳng từ các đơn vị liên kết đào tạo
Một điểm lưu ý khi xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá là làm sao cho vừa có tác dụng động viên phong trào, nhưng lại vừa phải có tác dụng đánh giá trung thực, khách quan về thực trạng đội ngũ giảng viên của nhà trường.
Việc đánh giá đúng năng lực và chất lượng lao động của giảng viên có ý nghĩa rất tích cực đối với công tác quản lý, phát triển đội ngũ giảng viên của nhà trường. Việc đánh giá năng lực và chất lượng lao động của giảng viên không nên chỉ dừng ở những cái đã qua, cái đang có mà cần phải cả dự báo trong tương lai.
Phân tích và đề xuất một số giải pháp đảm bảo nhu cầu đội ngũ giáo viên, giảng viên...
3.4. Những kiến nghị với cơ quan có thẩm quyền:
Để đảm bảo đội ngũ giáo viên, giảng viên cho chiến lược phát triển của trường Cao đẳng Công nghiệp Việt - Hung trong giai đoạn 2007 - 2010, trở thành trường đại học đa cấp, đa ngành vào năm 2015, đồng thời phát huy tác dụng của các giải pháp mà luận văn đã đề xuất nhằm đảm bảo nhu cầu đội ngũ giáo viên, giảng viên, tác giả xin đưa ra một số kiến nghị đối với các cơ
quan cấp trên và đối với nhà trường:
1. Đối với Nhà nước:
- Nhà nước cần có sự quan tâm hơn nữa đối với đội ngũ giảng viên, nhất là đối với giảng viên của các cơ sở đào tạo ở những vùng sâu, vùng xa.
- Cần xây dựng một cơ chế lương thật sự hợp lý hơn, đảm bảo công bằng hơn khi cùng một thời gian đào tạo, với một trình độ như nhau mà lương khởi
điểm của sinh viên dân sự khi ra trường với sinh viên các trường trong lực lượng vũ trang lại có sự chênh lệch lớn.
- Nhà nước nên có sự đầu tư thoả đáng cho giáo dục, nên có sự đầu tư
trọng điểm, không nên dàn trải như hiện nay. Hoặc để cho các đơn vị được chủ động trong đào tạo, trong việc thu học phí với đáp ứng với nhu cầu của người học về điều kiện và chất lượng học tập.
2. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo:
- Chỉ đạo và định hướng cho các trường Đại học, Cao đẳng làm tốt khâu quy hoạch cán bộ, coi trọng công tác bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên các trường đại học, cao đẳng không thuộc khối sư phạm (bởi phần lớn giáo viên được tuyển dụng vào các trường này chưa được đào tạo nghiệp vụ sư
phạm), đào tạo nâng cao, đào tạo lại.
- Bộ Giáo dục và Đào tạo cần tiếp tục đề nghị Chính phủ tăng cường ngân sách dành cho giáo dục và đào tạo.
- Kịp thời ban hành các văn bản dưới luật, kịp thời hoàn thiện, xây dựng chế độ, chính sách đãi ngộ đối với giáo viên, nhất là giáo viên trong các trường trung học chuyên nghiệp và dạy nghề.
Phân tích và đề xuất một số giải pháp đảm bảo nhu cầu đội ngũ giáo viên, giảng viên...
Cần có chế độ tính toán giờ giảng thật sự hợp lý hơn, nhất là đối với các trường đa cấp, đa ngành một giảng viên có thể dạy ở nhiều hệ đào tạo, nhiều cấp học thì cách tính toán tiêu chuẩn, chế độ phải được tính riêng.
- Thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn, hội thảo về đổi mới xây dựng chương trình đào tạo, đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm định, đánh giá
chất lượng đào tạo.
3. Đối với Bộ Công Thương
- Tạo điều kiện hỗ trợ nguồn vốn để nhà trường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho việc dạy và học diễn ra thuận lợi.
- Hàng năm rà soát, phân bổ chỉ tiêu tuyển chọn giáo viên đúng chuyên ngành còn thiếu giáo viên, giao kế hoạch tuyển sinh phù hợp với nhu cầu nhân lực của các trường, cân đối với đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất của nhà trường để nhà trường tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo.
- Thường xuyên tổ chức các lớp bồi dưỡng, các cuộc hội thảo chuyên đề, hội thi giáo viên giỏi khối các trường chuyên nghiệp trong Bộ và trong toàn tỉnh Hà Tây.
4. Đối với trường Cao đẳng Công nghiệp Việt - Hung:
- Nhà trường nên kết hợp với các đơn vị trong Bộ Công Thương có nhiều hình thức tổ chức học tập, cập nhật kiến thức mới cho các giảng viên tại các nhà máy, công ty trong Bộ để giảng viên được trau dồi hơn về thực tế.
- Xây dựng các chính sách, chế độ cụ thể để khuyến khích giảng viên trong việc tìm kiếm các chương trình đào tạo, học tập nâng cao trình độ ở nước ngoài.
- Công tác tuyển chọn giáo viên, giảng viên mới cần xây dựng quy chế cụ thể, tuyển đúng người, đúng việc, xuất phát từ việc tìm người, đặc biệt coi trọng việc bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu khoa học, nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên.