A. Đàn ghi -ta của Lỏ-ca
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Đọc, tìm hiểu chú thích.
2.Ph©n tÝch:
a. Nhân vật Mị:
* Cuộc đời làm dâu gạt nợ:
-Thời gian: "Đã mấy năm", nhng "từ năm nào cô không nhớ
Nhóm 2:-Tác giả thờng để cho nhân vật xuất hiện trong những không gian nh thế nào trong gia đình thống lý?
Nhóm 3:-Hành động, vẻ ngoài của Mị đợc tác giả khắc hoạ qua những chi tiết nào?
-Em có nhận xét gì về cuộc đời của Mị?
Nêu những thủ pháp nghệ thuật mà tác giả
đã sử dụng để khắc hoạ cuộc đời nhân vật.
…" không còn ý thức về thời gian, không còn ý thức về cuộc đời làm dâu gạt nợ.
-Không gian: tảng đá trớc cửa, cạnh tàu ngựa…khe suối…
+ Căn buồng kín mít.
Không gian hẹp, cố định, quen thuộc, tăm tối, gợi cuộc đời tù hãm, bế tắc, luẩn quẩn…
- Hành động, dáng vẻ bên ngoài:
+ Cúi mặt, buồn rời rợi, đêm nào cũng khóc … + Trốn về nhà, định tự tử …
+ Cúi mặt, không nghĩ ngợi … vùi vào làm việc cả ngày và
đêm.
-Suy nghĩ: Tởng mình là con trâu, con ngựa nghĩ rằng "mình sẽ ngồi trong cá lỗ vuông ấy mà trông ra đến bao giờ chết thì thôi…".
+ Ngày Tết: chẳng buồn đi chơi…
Nghệ thuật miêu tả sinh động, cách giới thiệu khéo léo, hấp dẫn, nghệ thuật tả thực, tơng phản (giữa nhà thống lý giàu có với cô con dâu luôn cúi mặtkhông gian căn guồng chật hẹp với không gian thoáng rộng bên ngoài).
Cuộc đời làm dâu gạt nợ là cuộc đời tôi tớ. Mị sông tăm tối, nhẫn nhục trong nỗi khổ vật chất thể xác, tinh thần…
không hy vọng có sự đổi thay.
4. Củng cố: Hệ thống nội dung bài.
5. Dặn dò: Học bài,soạn bài,giờ sau t2
Ngày soạn: 15/10/09 TiÕt 56
Vợ chồng a phủ (Tô Hoài)
Ngày giảng Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng
I. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh hiểu đợc:
-Cuộc sống cực nhọc, tăm tối và quá trình đồng bào các dân tộc vùng cao Tây Bắc vùng lên tự giải phóng khỏi cách áp bức, kìm kẹp của bọn chúa đất thống trị cấu kết với thực dân.
-Giá trị nhân đạo của tác phẩm trong việc khẳng định sức sống tiềm tàng của con ngời lao động.
-Những đóng góp của nhà văn trong việc khắc hoạ tính cách nhân vật, sự tinh tế trong việc diễn tả cuộc sống nội tâm, sở trờng quan sát, miêu tả những nét riêng về phong tục, tập quán và lối sông của ngời H'mông, nghệ thuật trần thuật linh hoạt, lời văn tinh tế mang màu sắc dân tộc và giàu chất thơ.
II. chuẩn bị.
1.Phơng tiện: Giáo án.
2.Thiết bị: Sách giáo khoa,sách giáo viên Tài liệu tham khảo.
III. Tiến trình bài dạy:
1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ:
Nhân vật Mị đợc giới thiệu nh thế nào? Có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả?
3. Bài mới:
Hoạt động thầy và tròs Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: HS hoạt động nhóm.
*Giáo viên bình: Khát vọng hạnh phúc có thể bị vùi lấp nhng không hề tiêu tan - ẩn
II. Đọc - hiểu văn bản.
2.Ph©n tÝch:
a. Nhân vật Mị:
đằng sau sự im lặng là cả một khát vọng sống cực kỳ mãnh liệt - chi tiết nào thể hiện
điều đó?
Nhóm 1:-Yếu tố nào làm sống lại khát vọng sống trong Mị? Chi tiết Mị xắn mỡ bỏ vào đĩa đèn có ý nghĩa gì? Cảm giác của Mị khi bị trói?
Nhóm 2:-Sức sống mãnh liệt của Mị đợc thể hiện rõ nhất qua chi tiết nào?Tâm trạng của Mỵ khi cởi trói cho A Phủ?
-Nhận xét chung về cuộc đời của Mị?
Nhóm 3:- Nhân vật A Phủ đợc khắc hoạ qua những chi tiết nào? Nhận xét gì về cuộc đời và số phận?
Nhóm 4:-Cảnh xử kiện đợc diễn ra trong không gian, thời gian nh thế nào?
- Cha con thống lý đại diện cho ai?
Hoạt động 2 : HS hoạt động tập thể.
- Nêu những thành công về mặt nghệ thuật của tác phẩm?
*Diễn biến tâm trạng trong đêm xuân và đêm cứu A Phủ:
- Thời con gái: Vốn là một cô gái trẻ đẹp, có tài thổi sáo, có nhiều ngời say mê - có tình yêu đẹp.
- Khi xu©n vÒ:
+Nghe - nhẩm thầm-hát.
+ Lén uống rợu-lòng sống về ngày trớc.
+ Thấy phơi phới - đột nhiên vui sớng.
+ Muốn đi chơi (nhắc 3 lần).
Khát vọng sống trỗi dậy -Bị A Sử trói đứng:
+ Nh không biết mình bị trói.
+ Vẫn nghe tiếng sáo … +Vùng đi - sợ chết.
Khát vọng sống vô cùng mãnh liệt.
Khi cởi trói cho A Phủ:
+ Lúc đầu: vô cảm " A Phủ có chết đó cũng thế thôi ".
+ Thấy nớc mắt của A Phủ: thơng mình, thơng ngời.
Mị cởi trói cho A Phủ - giải phóng cho A Phủ là giải phãng cho chÝnh m×nh.
Hành động có ý nghĩa quyết định cuộc đời Mị-là kết quả
tất yếu của sức sống vốn tiềm tàng trong tâm hồn ngời phụ nữ tởng suốt đời cam chịu làm nô lệ.
Cuộc đời Mị là cuộc đời nô lệ điển hình của ngời phụ nữ
dới chế độ cũ.
b. Nhân vật A Phủ.
* Cuộc đời:
- Lúc nhỏ: Mồ côi, sống lang thang Bị bắt bán - bỏ trốn.
- Lớn lên: Biết làm nhiều việc. Khoẻ mạnh, không thể lấy nổi vợ vì nghèo.
+Dám đánh con quan Bị phạt vạ làm tôi tớ cho nhà thống lý.
+ Bị hổ ăn mất bò Bị cởi trói, bị bỏ đói…
* Sức sống mãnh liệt:
- Bị trói: Nhay đứt 2 vòng dây mây quật sức vùng chạy Khát khao sống mãnh liệt.
Cuộc đời A Phủ cũng là một cuộc đời nô lệ điển hình.
c. Cảnh xử kiện:
-Diễn ra trong khói thuốc phiện mù mịt tuôn ra từ các lỗ cửa sổ nh khói bếp …
- Ngời đánh, ngời quỳ lạy, kể lể, chửi bới. Xong một lợt
đánh, kể chửi lại hút. Cứ thế từ tra đến hết đêm
- A Phủ gan góc quỳ chịu đòn chỉ im lặng nh tợng đá…
- Cảnh cho vay tiền: Kỳ quặc…Biểu hiện đậm nét sự tàn ác dã man của bọn thống trị miền núi.
Hủ tục và pháp luật nằm trọn trong tay bọn chúa đất nên kết quả: A Phủ trở thành con ở trừ nợ đời đời kiếp kiếp cho nhà thống lý Pá Tra.
Cha con thống lý Pá Tra điển hình cho giai cấp thống trị phong kiến miền núi ở Tây Bắc nớc ta trớc Cách mạng.
III. Tổng kết.
1. Nghệ thuật:
+ Nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả tâm lí: nhân vật sinh động, có cá tính đậm nét (Với Mị, tác giả ít miêu tả
hành động, dùng thủ pháp lặp lại có chủ ý một số nét chân dung gây ắn tợng sâu đậm, đặc biệt tác giả miêu tả dòng ý nghĩ, tâm t, nhiều khi là tiềm thức chập chờn…Với A Phủ, tác giả chủ yếu khắc hoạ qua hành động, công việc, những
đối thoại giản đơn).
+ Nghệ thuật miêu tả phong tục tập quán của Tô Hoài rất
đặc sắc với những nét riêng (cảnh xử kiện, không khí lễ hội mùa xuân, những trò chơi dân gian, tục cớp vợ, cảnh cắt máu ăn thề,…).
+ Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên miền núi với những chi
Đánh giá chung về nội dung của tác phẩm?
Ghi nhớ ( sgk)-HS đọc.
Gv hớng dẫn hs làm bài tập
tiết, hình ảnh thấm đợm chất thơ.
+ Nghệ thuật kể chuyện tự nhiên, sinh động, hấp dẫn.
+ Ngôn ngữ tinh tế, mang đậm màu sắc miền nói.
2.Néi dung:
Qua việc miêu tả cuộc đời, số phận của Mị và A Phủ, nhà văn đã làm sống lại quãng đời tăm tối, cơ cực của ngời dân miền núi dới ách thống trị dã man của bọn chúa đất phong kiến, đồng thời khẳng định sức sống tiềm tàng, mãnh liệt không gì huỷ diệt đợc của kiếp nô lệ, khẳng định chỉ có sự vùng dậy của chính họ, đợc ánh sáng Cách mạng soi đờng
đến một cuộc đời tơi sáng. Đó chính là giá trị hiện thực sâu sắc, giá trị nhân dạo lớn lao, tiến bộ của Vợ chồng A Phủ.
Những giá trị này đã giúp cho Tô Hoài, tác phẩm của Tô
Hoài đứng vững trớc thử thách của thời gian và đợc nhiều thế hệ bạn đọc yêu thích.
IV.Luyện tập:
BT: Phân tích biệt tài tả thiên nhiên và phong tục tập quán của Tô Hoài trong đoạn trích.
4. Củng cố: Nắm: Những nét chính về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
Tác phẩm để lại cho em ấn tợng gì về đất nớc con ngời VN ? 5. Dặn dò: Học bài, soạn bài. Tiết sau học viết bài số 5.
Ngày soạn: 20/10/09
Tiết 57- 58 Viết bài số 5: nghị luận văn học
Ngày giảng Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Vận dụng đợc các tri thức, kỹ năng viết bài văn nghị luận về một vấn đề văn học.
-Viết đợc bài văn nghị luận về một vấn đề văn học.