A. Đàn ghi -ta của Lỏ-ca
4. Củng cố: Rút kinh nghiệm
5 Dặn dò: Tiết sau học Đọc văn "Chiếc thuyền ngoài xa".
Ngày soạn: 3/1/2010
TiÕt 70
Chiếc thuyền ngoài xa
(NguyÔn Minh Ch©u)
Ngày giảng Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Cảm nhận đợc suy nghĩ của ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh khi phát hiện ra sự thật: đằng sau bức ảnh rất đẹp về chiếc thuyền trong sơng sớm mà anh tình cờ chụp đợc là số phận đau đớn của một ngời phụ nữ là bao ngang trái trong một gia đình vạn chài. Từ đó thấy rõ mỗi ngời trong cõi đời, nhất là ngời nghệ sĩ, không thể đơn giản và sơ lợc khi nhìn nhận cuộc sống và con ngời.
-Học sinh hiểu đợc nghệ thuật kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện rất sáng tạo của một cây bút viết truyện đầy bản lĩnh và tài hoa..
II. chuẩn bị.
1.Phơng tiện: Giáo án.
2.Thiết bị: Sách giáo khoa,sách giáo viên Tài liệu tham khảo.
* Giáo viên : Soạn giáo án.
III. Tiến trình bài dạy:
1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Hãy tóm tắt và nêu chủ đề truyện "Những đứa con trong gia đình" của Nguyễn Đình Thi.
3. Nội dung bài mới: -"Nguyễn Minh Châu thuộc trong số những nhà văn mở đờng tinh anh và tài năng nhất cảu văn học ta hiện nay" (Nguyên Ngọc).Sự tinh anh và tàu năng ấy thể hiện tr ớc hết ở quá trình đổi mới t duy nghệ thuật. Trong văn học cách mạng trớc năm 1975. thớc đo giá trị chủ yếu của nhân cách là sự cống hiến, hy sinh cho Cách mạng Sau năm 1975. văn chơng trở về với thời kỳ đổi mới đi sâu khám phá sự thật đời sống bình diện đạo đức thế sự. Khi làm cho ngời đọc ý thức về sự thật, có khả năng nhìn thẳng vào sự thật, phát hiện nhiều mối quan hệ xã hội phức tạp chằng chịt, thì văn chơng đã ít nhiều đáp ứng đợc cái nhu cầu nhìn nhận và hoàn thiện nhiều mặt của nhân cách con ngời. Truyện ngắn "Chiếc thuyền ngoài xa" của Nguyễn Minh Châu sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn hớng phát hiện đời sống và con ngời mới mẻ này.
Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức
-Hoạt động 1: Hs hoạt động tập thể.
Đọc mục tiểu dẫn và tóm tắt những nét chính về tác giả và
tác phẩm.
Kể tên tác phẩm chính?
- hãy tóm tắt nội dung của truyện và chia đoạn.
-Hoạt động 2 : Hs hoạt động nhóm.
Nhóm 1: Phát hiện thứ nhất đầy thơ
mộng của ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh, là phát hiện đầy thơ mộng. Anh (chị) cảm nhận nh thế nào về vẻ đẹp của chiếc thuyền ngoài xa trên biển sớm mù sơng mà ngời nghệ sĩ chụp đợc?
Nhóm 2: Phát hiện thứ hai của ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh mang đầy nghịch lí. Anh đã chứng kiến và có thí độ nh thế nào trớc những gì diễn ra ở gia
đình thuyền chài?
.
I.T×m hiÓu chung.
1.Tác giả:
Nguyễn Minh Châu (1930-1989), quê ở làng Thơi, xã Quỳnh Hải (nay là xã Sơn Hải), huyện Quỳnh Lu, tỉnh Nghệ An Ông
"thuộc trong những mở đờng tinh anh và tài năng nhất của văn học ta hiện nay".
-Sau năm 1975khi văn chơng chuyến hớng khám phá trở về đời th- ờng. Nguyễn Minh Châu là một trong số những nhà văn đầu tiên của thờ kì đổi mới đã đi sâu khám phá sự thật đời sống ở bình diện
đạo đức thế sự. Tâm điểm những khám phá nghẹ thuật của ông là con ngời trong cuộc mu sinh, trong hành trình nhọc nhằn tìm kiếm hạnh phúc và hoàn thiện nhân cách.
2.Tác phẩm:
-Tác phẩm chính (Sgk).
-Truyện Ngắn "Chiếc thuyền ngoài xa" in dậm phong cách tự sự- triết lí của Nguyễn Minh Châu rất tiêu biểu cho hớng tiếp cận đời sống từ góc độ thế sự của nhà văn ở giai đoạn sáng tác thứ hai.
- Truyện ngắn lúc đầu đợc in trong tập Bến Quê (1985) sau đợc nhà văn lấy tên chung cho một tập truyện ngắn (in năm 1987).
II. Đọc hiểu văn bản.
1.Đọc,tìm hiểu chú thích:
2. Bè côc.
-Truyện chia thành 2 đoạn lớn:
+Đoạn 1: Từ đầu đến "chiếc thuyền với gió đã biến mất": hai phát hiện của ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh.
+Đoạn 2: Còn lại: Câu chuyện của hai ngời đàn bà làng chài.
3.Ph©n tÝch:
a. Phát hiện thứ nhất đầy thơ mộng của ngời nghệ sĩ.
-"Trớc mặt tôi là một bức tranh mức tàu…tôi tởng chính mình vừa khám phá thấy cái chân lí của sự hoàn thiện khám phá thấy cái khoảnh khắc trong ngần của tâm hồn".
-Đôi mắt tinh tờng"nhà nghề" của ngời nghệ sĩ đã phát hiện vẻ đẹp trời cho trên mặt biển mờ sơng, vẻ đẹp nà cả đời bấm máy anh cha gặp một lần. Ngời nghệ sĩ cảm thấy hạnh phúc-đó là niềm hạnh phúc của khám phá và sáng tạo, của sự cảm nhận cái đẹp tuyệt diệu, Trong hình ảnh của chiếc thuyên ngoài xa giữa biển trời mờ sơng, anh đã cảm nhận cái đẹp toàn bích, hài hoà, lãng mạn của cuộc đời, thấy tâm hồn mình đợc thanh lọc.
b. Phát hiện thứ hai đầy nghịch lí của ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh.
-Ngời nghệ sĩ đã tận mắt chứng kiến: từ chiếc thuyền ng phủ đẹp nh trong mơ bớc ra một ngời đàn bà xấu xí, mệt mỏi và cam chịu;
một lão đàn ông thô kệch, dữ dằn, độc ác, coi việc đánh vợ nh một phơng cách để gải toả những uất ức, khổ đau…Đây là hình ảnh
đằng sau cái đẹp "toàn bích, toàn thiện" mà anh vừa bắt gặp trên biển. Nó hiện ra bất ngờ, trớ trêu nh trò đàu quái ác của cuộc sống.
-Chứng kiến cảnh ngời đàn ông đánh vợ một cách vô lí và thô bạo, Phùng đã "kinh ngạc đến mức, trong mấy phút đầu…vứt chiếc máy ảnh xuống đất, chạy nhào tới". Hành động đó nói lên nhiều diÒu.
4. Củng cố: Cần nắm vững những nội dung kién thức cơ bản đã học
5. Dặn dò: +Tìm đọc tác phẩm "Bức tranh" của Nguyễn Minh Châu và tìm hiểu quan niệm nghệ thuật của nhà văn qua hai tác phẩm.
+Tiết sau học t2
Ngày soạn: 3/1/2010
TiÕt 71
Chiếc thuyền ngoài xa
(NguyÔn Minh Ch©u)
Ngày giảng Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Cảm nhận đợc suy nghĩ của ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh khi phát hiện ra sự thật: đằng sau bức ảnh rất đẹp về chiếc thuyền trong sơng sớm mà anh tình cờ chụp đợc là số phận đau đớn của một ngời phụ nữ là bao ngang trái trong một gia đình vạn chài. Từ đó thấy rõ mỗi ngời trong cõi đời, nhất là ngời nghệ sĩ, không thể đơn giản và sơ lợc khi nhìn nhận cuộc sống và con ngời.
-Học sinh hiểu đợc nghệ thuật kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện rất sáng tạo của một cây bút viết truyện đầy bản lĩnh và tài hoa..
II. chuẩn bị.
1.Phơng tiện: Giáo án.
2.Thiết bị: Sách giáo khoa,sách giáo viên Tài liệu tham khảo.
III. Tiến trình bài dạy:
1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Phát hiện thứ nhất đầy thơ mộng của ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh, là phát hiện đầy thơ mộng.
Anh (chị) cảm nhận nh thế nào về vẻ đẹp của chiếc thuyền ngoài xa trên biển sớm mù sơng mà ngời nghệ sĩ chụp đợc?
3. Nội dung bài mới:
Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức
Hoạt động 1 : Hs hoạt động nhóm.
Nhóm 1: Câu chuyện của ngời đàn bà ở toà án huyện nói lên điều gì?
Nhóm 2: Nêu cảm nghĩ về các nhân vật: đàn bà vùng biển, lão đàn ông
độc ác, chị em thằng Phác, ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh.
Gợi ý: Về ngời đàn ông độc ác? Từ các chi tiết để làm rõ.
-Về chị em thắng Phác? Chi tiết nào thể hiện rõ?
II. Đọc hiểu văn bản.
3.Ph©n tÝch:
c. Câu chuyện của ngời đàn bà ở toà án huyện.
-Là câu chuyện về sự thật cuộc đời, nó giúp những ngời nh Phùng,
Đẩu hiểu rõ nguyên do cỉa những điều tởn chừng nh vô lí. Nhìn bề ngoài đó là ngời đàn bà quá nhẫn nhục, cam chịu, bị đánh đập…
mà vẫn nhất quyết gắn bó với lão chồng vũ phu. Nhng tất cả đều xuất phát từ tình thơng vô bời đối với những đứa con. Trong đau khở triền miên, ngời đàn bà ấy vấn lắt lọc những niềm hạnh phúc nhá nhoi…
-Qua câu chuyện của ngời đàn bà làng chài, tác giả giúp ngời đọc hiểu rõ: không thể dễ dãi, đơn giản trong việc nhìn nhận mọi sự việc, hiện tợng của đời sống.
d. Về các nhân vật trong truyện.
-Về ngời đàn bà vùng biển: Tác giả gọi một cách phiếm định "ngời
đàn bà" Điều tác giả gây ấn tợng chính là số phận của chị Ngoài 40, thô kệch, mặt rỗ, xuất hiện với "khuôn mặt mệt mỏi", ngời đàn bà gợi ấn tợng về một cuộc đời nhọc nhằn, lam lũ, nhiều cay đắng.
Bà thầm lặng chịu mọi đau đớn khi bị chồng đánh không kêu một tiếng, không chống trả, không trốn chạy"tình thơng con cũng nh nỗi đau, sự thâm trầm trong cái việc hiểu thấu các lẽ đời hình nh mụ chẳng để lộ ra bên ngoài"…Một sự cam chịu đáng chia sẻ, cảm thông. Thấp thoáng trong ngời đàn bà ấy là bóng dáng bao ngời phị nữ Việt Nam nhân hậu, bao dung, giàu lòng vị tha.
-Về ngời đàn ông độc ác: cuộc sống đói ngèo đã biến "anh con trai" cục tính những nhiền lành xa kia thành một ngời chồng vũ phu. Lão đàn ông "mái tóc đổ quạ", "chân chữ bát", hai con mắt
đầy vẻ độc dữ vừa là nạn nhân của cuộc sống khốn khổ, vừa là thủ phạm gây nên đau khổ cho ngời thân của mình. Phải làm sao để nâng cao cái phần thiện, cái phần ngời trong những kẻ thô bạo ấy.
-Chị em thắng Phác: bị đẩy vào tình thế khó xử khi ở trong hoàn cảnh ấy Chị thằng Phác, một cô bé yếu ớt mà can đảm, đã phải vật lộn để tớc con dao trên tay thằng em trai, ngăn em làm việc trái luân thờng đạo lí. Cô bé là điểm tựa vững chắc của ngời mẹ đáng thơng, cô đã hành động đúng khi cản đợc việc làm dại dột của đứa
-Suy nghĩ về ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh?
Nhóm 3:Cách xây dựng cốt truyện của Nguyễn Minh Châu trong tác phẩm bày có gì độc đáo?
a. Tóm tắt lại tình huống.
b. Bình luận về ý nghĩa của tình huèng.
Hoạt động 2 : Hs hoạt động tập thể.
Bên cạnh một tình huống truyện độc
đáo, anh (chị) có nhận xét gì về ngôn ngữ nghệ thuât của tác phẩm?
a. Về ngôn ngữ ngời kể chuyện?
b. Về ngôn ngữ nhân vật?
Anh (chị) hãy đánh giá một cách tổng quát giá trị nd của tác phẩm.
Hoạt động 3 : Hs hoạt động cá nhân.
Giáo viên gợi ý, học sinh tự viết.
em, lại biết chăm sóc, lo toan khi mẹ phải đến toà án huyện.
Thằng Phác thơng mẹ theo kiểu một cậu bé còn nhỏ, theo cái cách một đứa bé trai vùng biển, Nó "lặng đa mấy ngón tay sờ lên khuôn mặt ngời mẹ, nh muôn lau đi những giọt nớc mắt chứa đày trong những nốt rỗ chẵng chịt", "nó tuyên bố với các bác ở xởng đóng thuyền rằng nó còn có mặt ở biển này thì mẹ nó không bị đánh".
Hình ảnh thằng Phác khiến ngời đọc cảm động bởi tình thơng mẹ dạt dào.
-Ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh: Vốn là ngời lính thờng vào sinh ra tử, Phùng căm ghét mọi sự áp bức, bất công, sẵn sàng làm tất cả vì
điều thiện, lẽ công bằng. Anh xúc động ngỡ ngàng trớc vẻ đẹp tinh khôi của thuyên biển lúc bình minh. Một ngời nhạy cảm nh anh tránh sao khỏi nỗi tức gận khi phát hiện ra cảnh đẹp huyền ảo trên biển Hơn bao giờ hết Phùng hiểu rõ: trớc khi là một nghệ sĩ rung
động trớc cái đẹp này là một ngời biết yêu ghét vui buồn trớc mọi lẽ đời thờng tình, biết hành động để có một cuộc sống xứng đáng víi con ngêi.
e. Cách xây dựng cốt truyện độc đáo.
Trong tác phẩm, đó là sự kiện Phùng chứng kiến lão đàn ông đánh vợ một cách tàn bạo. Trớc đó, anh nhìn đời bằng con mắt ngời nghệ sĩ rung động, say mê trớc vẻ đẹp huyền ảo-thơ mộng của thuyền biển. Trong giây phút tâm hồn thăng hoa những cảm xúc lãng mạn, Phùng phát hiện ra hiện thực nghiệt ngã của đôi vợ chồng bớc ra từ con thuyên "thơ mộng".
Tình huống đó đợc lặp lại lần nữa: bên cạnh ngời đàn bà nhẫn nhục, chịu đựng "đòn chồng", Phùng còn đợc chứng kiến phản ứng của chị em thằng Phác trớc sự hung bạo của ngời cha đối với mẹ.
Từ đó, trong ngời nghệ sĩ đã có sự thay đổi cách nhìn đời. Anh thấy rõ những cái ngang trái trong gia đình thuyền chài, hiểu sâu thêm tình chất ngời đàn bà, chị em thằng Phác, hiểu thêm ngời
đồng đội (Đẩu) và hiểu thêm chính mình.
ý nghĩa: Nguyễn Minh Châu đã xây dựng đợc tình huống mà ở đó bộc lộ mọi mối quan hệ, bộc lộ khả năg ứng xử, thử thách phẩm chất, tính cách, tạo ra những bớc ngoặt trong t tởng. tình cảm và cả
trong cuộc đời nhân vật. Tình huống truyện mang ý nghĩa khám phá, phát hiện đời sống.
III. Tổng kết.
1.Nghệ thuật:-Ngôn ngữ ngời kể chuyện: thể hiện qua nhân vật Phùng, sự hoá thân của tác giả. Chọn ngời kể chuyện nh thế đã tạo ra một điểm nhìn trần thuật sắc sảo, tăng cờng khả năng khám phá
đời sống, lời kể trở nên khách quan, chân thật, giàu sức thuyết phôc.
-Ngôn ngữ nhân vật: phù hợp với đặc điểm tính cách của từng ng- êi.
2.Nội dung:Vẻ đẹp của ngòi bút Nguyễn Minh Châu là vẻ đẹp toát ra từ tình yêu tha thiết đối vơí con ngời. Tình yêu ấy bao hàm cả
khát vọng tìm kiếm, phát hiện, tôn vinh những vẻ đẹp con ngời còn tiềm ẩn, những khắc khoải, lo âu trớc cái xấu, cái ác. Đó cúng là vẻ đẹp của một cốt cách nghệ sĩ mẫn cảm, đôn hậu, điềm đạm chiên nghiệm lẽ đời để rút ra những triết lí nhân sinh sâu sắc
"Chiếc thuyền ngoài xa" là một trong số rất nhiều tác phẩm của Nguyễn Minh Châu đã đặt ra những vấn đề có ý nghĩa với mọi ng- ờimọi thời.
IV.Luyện tập:
Nhân vật nào để lại ấn tợng sâu sắc nhất? vì sao?
4. Củng cố:+Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận sâu sắc nhất về một nhân vật trong tác phẩm.
5. Dặn dò: +Tìm đọc tác phẩm "Bức tranh" của Nguyễn Minh Châu và tìm hiểu quan niệm nghệ thuật của nhà văn qua hai tác phẩm. +Tiết sau học Tiếng Việt.
Ngày soạn: 04/01/2010
TiÕt 72
Thực hành về hàm ý
Ngày giảng Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Qua luyện tập thực hành, học sinh củng cố và nâng cao những kiến thức cơ bản về hàm ý, cách tạo hàm ý, tác dụng của hàm ý trong giao tiếp ngôn ngữ.
-Có kĩ năng lĩnh hội đợc hàm ý, kĩ năng nói và viết theo cách có hàm ý trong những ngữ cảnh cần thiết.
II. chuẩn bị.
1.Phơng tiện: Giáo án.
2.Thiết bị: Sách giáo khoa,sách giáo viên Tài liệu tham khảo.
III. Tiến trình bài dạy:
1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra lí thuyết về hàm ý.
-Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh.
3. Nội dung bài mới:
Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức
-Hoạt động 1: HS hoạt động tập thể.
Thế nào là hàm ý?
Hoạt động 2: HS hoạt động nhóm.
Nhóm 1: Đọc đoạn trích Sgk và phân tích theo các câu hỏi Sgk A Phủ đã cố ý vi phạm phơng châm về lợng khi giao tiếp về lợng nh thế nào?
Nhóm 2: Đọc đoạn trích Sgk và trả lời các c©u hái:
a. ở phần sau của cuộc hội thoại anh thanh niên đã cố ý đi trệch ra ngoài đề tài "hỏi đ- ờng chỉ đờng" nh thế nào? Những thông tin về cuộc trờng kì kháng chiến có quan hệ và có cầ thiết đối với đề tài đó không?
b. Hàm ý của anh thanh niên có ý nói dài dòng về những điều không liên quan gì đến cuộc hộ thoại là gì?
c) Kết kuận về hàm ý khi ngời nói chủ ý vi phạm phơng châm quan hệ trong giao tiếp.
I. Ôn lại khái niệm về hàm ý.
Hàm ý: là những nội dung, ý nghĩ mà ngời nói không nói ra trực tiếp bằng từ ngữ, tuy vẫn có ý định truyền báo đến ngời nghe. Còn ngời nghe phải dựa vào nghĩa tờng minh của câu và tình huống giao tiếp để suy ra thì mới hiểu đúng, hiểu hết ý của ngời nói.
II. Thực hành về hàm ý.
Bài tập 1:
-Lời đáp của A Phủ thiếu thông tin cần thiêt nhát của câu hỏi:
Số lợng bò bị mất (mất mấy con bò?). A Phủ đã lờ yêu cầu của Pá Tra.
-Lời đáp có chủ ý thừa thông tin so với yêu cầu của hỏi: A Phủ không nói về số bò bị mất và nói đén công việc dự định và niềm tin của mình (Tôi về lấy súng thế nào cũng bắn đợc con hổ này to lắm).
-Cách trả lời của A Phủ có độ khôn khéo: Không trả lời thẳng, gián tiếp công nhận để mất bò. Nói ra dự định "lấy công chuộc tội" (bắn hổ chuộc tội mất bò); chủ ý thể hiện sự tin tởng bắn đợc hổ và nói rõ "con hổ này to lắm".
-Cách nói hòng chuộc tội, làm giảm cơn giận dữ của Pá Tra.
Câu trả lời của A Phủ chứa nhiều hàm ý.
Bài tập 2:
a. Anh thanh niên đi chệch ra ngoài đề tài "hỏi đờng-chỉ đ- ờng", bằng cách đọc thuộc lòng cả một bài dài đến dăm trang giấy về "cuộc trờng kì kháng chiến". Nghĩa là anh ta vi phạm phơng châm quan hệ trong hội thoại, đồng thời vi phạm cả
phơng châm về lợng (nói thừa lợng thông tin).
-Các thông tin về cuộc kháng chiến không hề liên quan đến
đề tài " hỏi đờng-chỉ đờng".
b. Hàm ý của anh thanh niên.
-Chủ ý tuyên bố một cách hồn nhiên đờng lối kháng chiến.
-Muốn bộc lộ sự kiêu hãnh, tự hào khi đợc tham gia vào một công cuộc mà ở nông thôn vào thời điểm bấy giờ ít có dịp và ít có ngời làm đợc. Đó là cách thể hiện bầu nhiệt huyết, niềm say mê đối với cuộc kháng chiến. Đó là điểm đáng trân trọng, đáng ca ngợi tuy sự bộc lộ không đợc đúng chỗ (không phù hợp với cuộc thoại) và hơi quá mức độ (nói dài dòng) thừa kợng thông tin mà cuộc thoại cần đến.
c) Kết luận: Khi ngời nói chủ ý vi phạm phơng châm quan hệ trong giao tiếp, để hàm ý có tác dụng cần: nói đúng chỗ, phù hợp với cuộc thoại và diễn đạt ngắn gọn, đúng lợng thông tin mà cuộc thoại cần đến.
Bài tập 3:
a. Câu hỏi của Bá Kiến với Chí Phèo: "tôi không phải là cái