Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HÀNG HẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
2.2. Thực trạng nhân lực của trường
2.2.3. Phân tích nhân sự theo trình độ đào tạo
Bảng 2.4: Phân bổ nhân sự theo trình độ đào tạo (31-12-2011) Số
TT Trình độ TH 2008
TH 2009
TH 2010
TH 2011
Lượng tăng (+), giảm (-) liên hoàn Tuyệt đối Tương đối 09-08 10-09 11-10 TB 09/08 10/09 11/10 TB 01 Thạc sỹ 6 7 28 37 1 21 9 +10,33 1,17 4,00 1,32 +1,83 02 Đại học 101 103 110 120 2 7 10 +6,33 1,02 1,07 1,09 +1,06 03 Cao đẳng 3 3 5 5 0 2 0 +0,67 1,00 1,67 1,00 +1,19 04 Trung cấp 29 31 39 39 2 8 0 +3,33 1,07 1,26 1,00 +1,11 05 Sơ cấp 18 18 9 9 0 -9 0 -3 1,00 0,50 1,00 -0,79
* Cộng 157 162 191 210 5 29 19 +17,67 1,03 1,18 1,10 +1,10 (Nguồn Phòng Tổ chức - Hành chính) Trình độ nhân sự của trường tăng đều hàng năm, tăng mạnh nhất là trình độ thạc sỹ, lượng tăng bình quân 1,83 lần, giảm mạnh nhất là trình độ sơ cấp, lượng giảm bình quân 0,79 lần, trong đó:
Trình độ thạc sỹ, đại học tăng mạnh nhất năm 2010 (28 người), do để chuẩn bị cho việc nâng cấp trường, đội ngũ nhân sự trường tham gia các lớp cao học từ những năm 2008, và năm 2010 bắt đầu giảng dạy hệ cao đẳng nên việc tuyển giảng viên có trình độ thạc sỹ tăng.
Trình độ cao đẳng, trung cấp lượng tăng bình quân trên 1,0 lần, và trình độ sơ cấp lượng giảm bình quân 0,79 lần, điều này phản ánh ý thức học tập nâng cao trình độ của đội ngũ nhân viên trường ngày càng tốt.
- Nhân sự theo trình độ đào tạo ở các bậc học của trường:
Bảng 2.5: Tỷ lệ giảng viên có trình độ thạc sỹ và đại học (31-12-2011) Số
TT Năm
Số lượng giảng viên
phân theo trình độ Tổng số nhân sự của
trường
Tỷ lệ giảng viên có trình độ thạc sỹ (%)
Tỷ lệ giảng viên có trình độ đại học (%) Thạc sỹ Đại học
1 2008 3 74 157 3,18 47,13
2 2009 3 75 162 3,09 46,30
3 2010 22 78 191 11,52 41,36
4 2011 29 90 210 13,81 42,86
(Nguồn Phòng Tổ chức - Hành chính)
Trình độ thạc sỹ, đại học tập trung nhân sự thuộc Ban Giám hiệu, cán bộ quản lý các phòng, khoa, trung tâm và đặc biệt ở lực lượng giảng viên, là đội ngũ trực tiếp giảng dạy. Tỷ lệ giảng viên có trình độ thạc sỹ tăng nhanh trong các năm 2010 và 2011, với tỷ lệ 11,52% và 13,81%, điều này là hợp lý vì kể từ 2009 trường bắt đầu tuyển sinh đào tạo sinh viên bậc học cao đẳng.
Trình độ cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp tập trung nhân sự thuộc lực lượng giáo viên dạy nghề của các trung tâm đào tạo và một bộ phận công nhân viên thuộc các các phòng nghiệp vụ của trường.
Trình độ sơ cấp nghề tập trung lực lượng nhân sự là công nhân viên thuộc các các phòng nghiệp vụ và các trung tâm của trường.
Giảng viên của các khoa và giáo viên dạy nghề của các trung tâm đào tạo đều đạt tiêu chuẩn quy định chuẩn giáo viên, giảng viên.
Tuy nhiên đội ngũ cán bộ quản lý, nhất là cán bộ quản lý các khoa chuyên ngành đào tạo bậc học cao đẳng chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo là phải có trình độ từ thạc sỹ trở lên.
Đội ngũ công nhân viên, có trình độ đào tạo sơ cấp trong các năm 2008, 2009 là 18 trên tổng số 36 người, chiếm tỷ lệ 52,94%, năm 2010, 2011 là 9 trên tổng số 40 người, tỷ lệ giảm còn 22,5%. Điều này cho thấy việc học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ được triển khai rộng khắp trong toàn trường.
- Nhân sự theo trình độ ngoại ngữ, tin học, sư phạm và lý luận chính trị:
Từ năm 2008 đến năm 2010, trình độ ngoại ngữ, tin học, sư phạm và lý luận chính trị của đội ngũ nhân sự trường tăng đều hàng năm, tăng mạnh nhất năm 2010.
Một phần do để đáp ứng được tiêu chuẩn của thông tư số 14/2009/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 5 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, về việc ban hành Điều lệ trường Cao đẳng. Tuy nhiên quan trọng hơn hết là nhận thức của từng nhân sự trong trường cần phải học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của công tác đào tạo.
Đối với trình độ ngoại ngữ lượng tăng bình quân 1,2 lần, trong đó tăng mạnh nhất năm 2010 ở trình độ B (27 người), điều này là hợp lý vì đây là chuẩn về ngoại
ngữ của giảng viên, do đó tăng chủ yếu là ở đội ngũ giảng viên của các khoa, nhằm đáp ứng được công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học hàng năm của trường.
Bảng 2.6: Phân bổ nhân sự theo trình độ ngoại ngữ, tin học, sư phạm và lý luận chính trị (31-12-2011)
Trình
độ Cấp độ TH 2008
TH 2009
TH 2010
TH 2011
Lượng tăng (+), giảm (-) liên hoàn Tuyệt đối Tương đối 09-
08 10-
09 11-
10 TB 09/08 10/09 11/10 TB
Ngoại ngữ
A 10 13 9 10 3 -4 1 0 1,30 0,69 1,11 +1 B 48 50 77 85 2 27 8 +12,33 1,04 1,54 1,10 +1,21 C 4 6 10 13 2 4 3 +3 1,50 1,67 1,30 +1,48 Đại học 4 4 4 6 0 0 2 +0,67 1,00 1,00 1,50 +1,15 Cộng 66 73 100 114 7 27 14 +16 1,11 1,37 1,14 +1,2
Tin học
A 57 59 72 78 2 13 6 +7 1,04 1,22 1,08 +1,11 B 10 11 31 35 1 20 4 +8,33 1,10 2,82 1,13 +1,52 Đại học 4 9 14 16 5 5 2 +4 2,25 1,56 1,14 +1,59 Cộng 71 79 117 129 8 38 12 +19,33 1,11 1,48 1,10 +1,22
Sư phạm
Bậc 1 15 15 5 0 0 -10 -5 -5 1,00 0,33 0,00 0 Bậc 2 55 55 78 82 0 23 4 +9 1,00 1,42 1,05 +1,14 Dạy nghề 0 0 24 31 0 24 7 +10,33 - - 1,29 Đại học 12 12 18 24 0 6 6 +4 1,00 1,50 1,33 +1,26 Cộng 82 82 125 137 0 43 12 +18,33 1,00 1,52 1,10 +1,19
Chính trị
Cao cấp 2 2 1 1 0 -1 0 -0,33 1,00 0,50 1,00 -0,79 Trung
cấp 14 14 27 32 0 13 5 +6 1,00 1,93 1,19 +1,32 Cộng 16 16 28 33 0 12 5 +5,67 1,00 1,75 1,18 +1,27
(Nguồn Phòng Tổ chức - Hành chính)
Đối với trình độ tin học lượng tăng bình quân 1,22 lần, trong đó tăng mạnh nhất năm 2010 ở trình độ B (20 người), điều này là hợp lý vì đây là chuẩn về tin học của giảng viên.
Đối với trình độ nghiệp vụ sư phạm lượng tăng bình quân 1,19 lần, trong đó tăng mạnh nhất năm 2010 ở trình độ sư phạm dạy nghề (24 người) và sư phạm bậc 2 (23 người), điều này là hợp lý do để đảm bảo tiêu chuẩn nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giảng viên phải đạt từ bậc 2 trở lên, và để chuẩn bị cho công tác tuyển sinh đào tạo thêm các hệ cao đẳng nghề và trung cấp nghề cho năm học 2012-2013, bắt đầu từ năm 2010, trường đã cử giảng viên tham dự các khóa bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dạy nghề.
Đối với trình độ lý luận chính trị lượng tăng bình quân 1,27 lần, trong đó bậc lý luận chính trị cao cấp giảm 0,79 lần (1 người) do nhân sự đến tuổi nghỉ hưu, bậc lý luận chính trị trung cấp tăng 1,32 lần, tăng mạnh nhất năm 2010 (13 người) chủ yếu là ở đội ngũ cán bộ quản lý các phòng, khoa, trung tâm và đội ngũ giảng viên cơ hữu.