Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC CHO GIÁO VIÊN MẦM NON, ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng
Khảo sát nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực đội ngũ GVMN, phân tích thực trạng bồi dưỡng năng lực đội ngũ GVMNđ áp ứng chuẩn nghề nghiệp và thực trạng bồi dưỡng năng lực đội
ngũ GVMN đáp ứng chuẩn nghề nghiệp trên địa bàn huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh, làm căn cứ thực tiễn đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả bồi dưỡng năng lực đội ngũ GVMN đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp.
2.2.2. Nội dung và phương thức khảo sát 2.2.2.1. Nội dung khảo sát
- Nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực ĐNGV MN công lập đáp ứng chuẩn nghề nghiệp.
- Thực trạng bồi dưỡng năng lực đội ngũ GVMN huyện Ba Chẽ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp.
- Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực đội ngũ GVMN đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GVMN trên địa bàn huyện Ba Chẽ.
2.2.2.2. Phương thức khảo sát
- Phiếu điều tra: Thu thập ý kiến của CBQL Phòng GD&ĐT, CBQL trường MN và GVMN 7trường Mầm non trên địa bàn huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh về các vấn đề cần khảo sát theo những nội dung cơ bản đã được xác định.
- Phỏng vấn: Tiến hành trao đổi với CBQL Phòng GD&ĐT, CBQL các trường MN nhằm tìm hiểu những thuận lợi, khó khăn trong công tác bồi dưỡng năng lực đội ngũ GV MN công lập huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Tiến hành thu thập thông tin qua các sản phẩm quản lý của Phòng GD&ĐT, của Hiệu trưởng các trường MN như: Kế hoạch, báo cáo, các loại hồ sơ quản lý để có cơ sở đánh giá thực trạng bồi dưỡng năng lực đội ngũ GV MN công lập huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
- Xử lí dữ liệu: Sử dụng phần mềm Excel nhằm xử lí kết quả điều tra khảo
2.2.3. Đối tượng, địa bàn khảo sát
Chúng tôi tiến hành khảo sát ý kiến đối với lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT Huyện, CBQL và GVMN của 7/7 trường Mầm non trên địa bàn huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh với số lượng 193 người, trong đó có 21 CBQL và 172 GVMN.
Đối với 7 trường MN trên địa bàn huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh được chúng tôi lựa chọn khảo sát bao gồm: 07 trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1, 1 trường MN thí điểm nhận trẻ 6 - 12 tháng, 2 trường MN có chương trình giáo dục và chế độ chăm sóc được đánh giá cao của Huyện, có trường ở khu vực trường MN ở khu vực dân cư thưa thớt. Với phương thức lựa chọn mẫu như vậy đảm bảo tính đại diện cho đặc thù, đặc điểm của các trường MN huyện Ba Chẽ ,Tỉnh Quảng Ninh. Bảng thống kê chi tiết số lượng phiếu khảo sát CBQL và GVMN được thể hiện qua bảng 2.1.
Bảng 2.1. Thống kê số liệu phiếu khảo sát
STT Đơn vị CBQL GV Tổng cộng
1 MN Nam Sơn xã Nam Sơn 3 31 34
2 MN Thanh Sơn xã Thanh Sơn 3 15 18
3 MN Thị trấn Ba Chẽ ở thị trấn Ba Chẽ 2 28 30
4 MN Lương Mông xã Lương Mông 3 19 22
5 MN Đồn Đạc xã Đồn Đạc 3 40 43
6 MN Đạp Thanh xã Đạp Thanh 3 20 23
7 MN Thanh Lâm xã Thanh Lâm 2 19 21
8 Phòng GD&ĐT huyện Ba Chẽ 2 0 2
TỔNG CỘNG 21 172 193
Tác giả luận văn đã tiến hành khảo sát từ 13/10/2022 đến 13/3/2023 với số phiếu trưng cầu ý kiến phát ra là 193 phiếu và số phiếu thu vào là 193 phiếu, số phiếu hợp lệ là 174 phiếu.
2.2.4. Xử lý kết quả khảo sát
Trên cơ sở tổng hợp ý kiến đánh giá của CBQL và chuyên gia của Phòng GD& ĐT huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh, của CBQL và GVMN của 07 trường MN trên địa bàn huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh, tác giả luận văn sử dụng các phương pháp thống kê toán học để tổng hợp, xử lý các kết quả điều tra, khảo sát.
* Cách thức xử lý và đánh giá: Quy ước cách xử lí và đánh giá câu trả lời của CBQL và GVMN qua các câu hỏi điều tra như sau:
- Thống kê theo tỉ lệ phần trăm cho từng ý kiến và phân tích tương quan (Sig) +Với mức ý nghĩa > 0,1: không có sự khác biệt về kết quả đánh giá ở nội dung A giữa các trường
+Với mức ý nghĩa < 0,1: có sự khác biệt về kết quả đánh giá ở nội dung A giữa các trường với độ tin cậy90%
+Với mức ý nghĩa < 0,05: có sự khác biệt về kết quả đánh giá ở nội dung A giữa các trường với độ tin cậy95%
+Với mức ý nghĩa < 0,01: có sự khác biệt về kết quả đánh giá ở nội dung A giữa các trường với độ tin cậy 99%