(tiếp theo) I. Mục tiờu :
1. Kiến thức :
- Tỡnh hỡnh phỏt triển và phõn bố sx CN ở T và NM - Việc khai tỏhc rừng Amadon
- Vai trũ KT của khối thị trường chung NM Meccôxua.
2. Kỹ năng :
- Đọc và phân tích LĐ để thấy rỏ sự phân bố các siêu đô thị ở T và NM 3. Thái độ
- Tự giỏc tớch cực say mờ học tập II. Đồ dùng dạy học :
- BĐ tự nhiên Trung và NM
III. Các kỹ năng sống cơ bản cần được giáo dục trong bài
- Tư duy :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) .
- Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2)
- Tự nhận thức: tự tin khi trình bày( HĐ1,HĐ2) IV. Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực:
- Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm
- Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày 1 phút
V . Tiến trình giờ dạy và giáo dục.
1. Ổn định :2’
2. Kiểm tra bài cũ : 10’
- Nờu sự bất hợp lớ trong việc sở hữu ruộng đất ở T và NM ? biện phỏp khắc phục ?
- Nờu tờn sự phõn bố cỏc cõy CN chớnh?
3. Giảng :
Hoạt động dạy và học Ghi bảng
Hoạt động 1 : nhóm - 15’
MT: HS nắm tỡnh hỡnh phỏt triển phõn bố CN .
KNS: Tư duy :Tìm kiếm và sử lí
thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp:
Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin khi trình bày
- Dựa vào H 45.1 trỡnh bày sự phõn bố sx cỏc ngành CN chủ yếu của KV Trung và NM ?
- Những nước nào trong KV phát triển CN tương đối toàn diện ?
- Các nước KV Anđét và eo đất TM phát triển mạnh ngành CN nào ?
- Các nước trong vùng biển Caribê phát triển những ngành CN nào ?
GV : chia lớp làm 4 nhóm, mỗi nhóm trả lời 1 vấn đề trên
HS bỏo cỏo kết qủa GV chuẩn xỏc
Các nước vùng Caribê đều nằm trong vành đai nhiệt đới cà XĐ có điều kiện phát triển NN đặc biệt cây CN ăn quả .
II. Công nghiệp:
Phân bố ko đều
- Các nước CN mới có nền KT phát triển nhất KV.
- CN phát triển tương đối toàn diện là Braxin, Achentina, Chilê, Venêxuela.
- Các nước KV Anđét và Eo đất TM phát triển CN khai kháong phục vụ XK.
- Các nước trong vùng Caribê phát triển CN TP và so9 chế nông sản .
Hoạt động 2:cá nhân - 10’
MT: HS nắm vai trũ giỏ trị rừng Ama dụn
KNS: Tư duy :Tìm kiếm và sử lí thông
III. Khai thác rừng amazôn : a. Vai trũ của rừng Amadụn : - Nguồn dự trữ SV quớ giỏ
- Nguồn dự trữ nước để điều hoà KH
tin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin khi trình bày
Bằng hiểu biết của mỡnh cho biết giỏ trị và tiềm năng to lớn của rừng Amadôn
? Rừng Amadôn được khai thác bắt đầu từ khi nào ?
? Ngày nay rừng Amadôn được khai thác như thế nào ?
Từ 1970 chính phủ Braxon đó làm :
- 1 con đường xuyên qua khu rừng Amadôn tạo điều kiện khai thác rừng . - Xây dựng nhiều đập thuỷ điện trêncác sông náhnh của Amadôn
- Nông dận nghèo Braxin đến páh rừng chiếm đất bán cho các doanh nghiệp người Mĩ, Pháp, Đức tới 650 000 ha đất rừng với giá rẻ , đốt rừng tạo đồng cỏ để chăn nuôi .
- đất rừng khô , mau bạc do mưa nhiệt đới
* GV chốt kt toàn bài -> kl sgk Hoạt đông 3:5’
MT : Tìm hiểu về hiệp hội Meccỗua . KNS: Tư duy :Tìm kiếm và sử lí
thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp:
Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin khi trình bày
GV?Khối này thành lâpj khi nào? Có những quốc gia nào?
? Mục tiêu và vai trò của hiệp hội.
HS trình bày
GV chốt kt-> ghi bảng GV chốt kt toàn bài.
can bằng si nh thái toàn cầu
- Rừng cú nhiều tài nguyờn khỏong sản .
- Nhiều tiềm năng phát triển KT.
b. Ảnh hường của khai thác rừng Amadôn :
- KT rừng tạo điều kiện phát tiển KT nâng cao đời sống vùng đồng bằng Amadôn .
- Sự huỷ hoại MT Amadôn có tác động xấu đến cân bằng sinh thái , khí hậu của KV và TG.
IV. Khối thị trường chung Mec-cô- xua
4. Củng cố :5’
- Cõu 1, 2 SGK 5. Dặn dũ :3’
- Học bài 45 - Đọc SGK bài 46. VI.Rỳt kinh nghiệm:
...
...
...
...
Ngày soạn: Tiết 49 Bài 46 : THỰC HÀNH