CHƯƠNG II XÂY DỰNG RUBRIC CHO MỘT SỐ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CHƯƠNG “DềNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG” – VẬT LÝ 11 NÂNG CAO
2.3. Chuẩn kiến thức kĩ năng và hệ thống các năng lực chuyên biệt cần hình thành trong chương “Dòng điện trong các môi trường”
2.4.1. Bài “Dòng điện trong chất khí”
2.4.1.3. Xây dựng rubric cho bài tập
Rubric cho bài tập này được xây dựng theo quy trình sau: Biên soạn đề bài + biên soạn đáp án Đưa ra các tiêu chí đánh giá NL tương ứng cho bài tập, tương ứng với mỗi tiêu chí sẽ hình thành cho HS những NL gì Lập bảng rubric Tham khảo ý kiến của đồng nghiệp, bổ sung, chỉnh sửa, hoàn thiện Áp dụng vào KTĐG HS.
Để thuận tiện cho việc sử dụng và đánh giá đồng đẳng HS, GV có thể xây dựng hai bảng rubric riêng biệt cho bài tập này như sau:
1. Rubric đánh giá phần nội dung:
STT Nội dung đánh
giá Tốt Đạt Chƣa đạt
Các NL chuyên biệt đƣợc đánh giá
tương ứng
1
1. Sét là gì.
2. Các đặc điểm của sét.
3. Nguyên nhân gây ra sét.
- Trả lời chính xác và hoàn chỉnh cả ba yêu cầu.
- Chỉ trả lời đúng 2 trong 3 yêu cầu.
- Chỉ trả lời đúng 1 trong 3 yêu cầu hoặc không đúng yêu cầu nào.
K1: Trình bày định nghĩa, đặc điểm và
nguyên nhân gây ra sét
1,5 1,5 1 0,5
2
Nêu sự khác nhau giữa:
1. Tiếng sét và tiếng sấm.
2. Sét và tia lửa điện.
- Nêu đúng sự khác nhau giữa tiếng sấm và tiếng sét, sét và tia lửa điện.
- Chỉ nêu đúng sự khác nhau giữa tiếng sét và tiếng sấm hoặc giữa sét và tia lửa điện.
- Không nêu được sự khác nhau của cả hai.
K3: Vận dụng các kiến thức đã học thực hiện yêu cầu học tập
1 1 0,5 0
3
Nêu các tác hại và lợi ích của sét
- Nêu được tương đối đầy đủ các tác dụng và tác hại của sét.
- Nêu được tác dụng và tác hại của sét nhưng còn nhiều thiếu sót.
- Không nêu được tác dụng và tác hại của sét hoặc nêu nhưng không chính xác.
K4: Nêu và đánh giá được các tác hại, hậu quả do sét gây ra cũng như lợi ích của nó
1 1 0,5 0
4
Đánh giá, đề ra giải pháp, cách phòng chống sét
- Nêu đúng và tương đối đầy đủ các giải pháp.
- Nêu được các giải pháp nhưng còn thiếu sót.
- Không nêu được giải pháp nào hoặc nêu nhưng không đúng.
C4, C5: Đánh giá, đề ra giải pháp phòng chống sét
1 1 0,5 0,25
5 Cách phòng - Nêu đúng - Nêu được các - Không nêu C1: Nêu lên
tránh cho bản thân
và tương đối đầy đủ các cách phòng chống cho bản thân.
cách phòng chống sét cho bản thân nhưng còn thiếu sót.
được cách phòng chống sét cho bản thân.
được các cách phòng chống sét cho bản thân
0,5 0,5 0,25 0
Tổng
điểm 5 5 2,75 0,75
2. Rubric đánh giá hoạt động thảo luận nhóm:
STT Tiêu chí đánh
giá Tốt Đạt Chƣa đạt
Các NLchuyên
biệt đƣợc đánh giá tương ứng
1
Số lƣợng thành viên
- Nhóm đầy đủ thành viên
- Nhóm vắng 1 thành viên.
- Nhóm vắng nhiều hơn 1 thành viên.
1 1 0,75 0,5
2
Quá trình thảo luận nhóm
- Các thành viên tham gia tích cực vào hoạt động nhóm
- Các thành viên trong nhóm đều tham gia thảo luận nhưng chưa tích cực
- Các thành viên làm việc riêng rẽ, một số thành viên không tham gia thảo luận
X7, X8:
Tham gia thảo luận nhóm
1 1 0,5 0,25
3 Ghi chép kết quả thảo luận
- Ghi chép cụ thể và chi tiết từng nội dung.
- Có ghi chép nhưng còn lộn xộn.
- Không ghi chép kết quả thảo luận hoặc ghi chép sơ sài, đối phó.
X5: Ghi chép kết quả thảo luận nhóm
1 1 0,75 0,25
4
(4.1) Nhóm báo cáo:
+ Kĩ năng trình bày + Trả lời đƣợc các câu hỏi của GV và nhóm khác
- Trình bày rừ ràng, mạch lạc, dễ hiểu
- Trình bày đôi lúc còn gây khó hiểu cho người nghe
- Trình bày quá ngắn gọn, súc tích, chưa làm rừ được vấn đề
X6: Trình bày kết quả thảo luận nhóm
1 0,75 0,5
- Trả lời đúng các câu hỏi của GV và nhóm khác
- Trả lời gần đúng các câu hỏi của GV và nhóm khác
- Không trả lời được các câu hỏi của GV và nhóm khác
1 0,75 0
2 2 1,5 0,5
(4.2)
Nhóm không báo cáo:
+ Lắng nghe và chú ý các nhóm báo cáo + Đƣa ra câu hỏi cho nhóm báo cáo, GV
- Chú ý lắng nghe và phát biểu được nhận xét về phần trình bày của nhóm khác đưa ra được câu hỏi cho nhóm báo cáo, giáo viên.
- Chú ý lắng nghe nhưng không đưa ra được nhận xét về phần trình bày của nhóm khác
- Một số thành viên không tập trung khi nhóm khác báo cáo
1 0,5 0
- Nêu ra được câu hỏi hay, phù hợp và thiết thực
- Nêu ra được câu hỏi nhưng chưa hay, chưa phù hợp
- Không nêu ra được câu hỏi
1 0,75 0
2 1 1,25 0
Tổng điểm (1)+(2) +(3)+(4.1)
5 5 3,5 1,5
Tổng điểm (1)+(2) +(3)+(4.2)
5 5 3,25 1