6 tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề.
3.3.177. Tiêu chí 9 Khả năng sử dụng phối hợp tiếng Việt và cácphương tiện
phi ngơn ngữ
- Mức 1: Trẻ phối hợp hợp lí tiếng Việt và các phương tiện phi ngôn ngữ để
bày tỏ
suy nghĩ, nhu cầu, cảm xúc của mình khi GT. Chẳng hạn, khi GT với người khác
trẻ sử dụng từ ngữ kèm những hành vi: gật đầu (tỏ vẻ tán thành), lắc đầu (tỏ vẻ
khơng tán thành), cau mày (tỏ vẻ khó chịu), ấp hai tay lên má (tỏ vẻ âu yếm),
... để
diễn đạt suy nghĩ, bày tỏ thái độ, cảm xúc của bản thân.
- Mức 2: Trẻ phối hợp hợp lí tiếng Việt và các phương tiện phi ngôn ngữ để
bày tỏ
suy nghĩ, nhu cầu, cảm xúc của mình khi GT nhưng chưa ổn định. Ở mức độ này
trẻ sử dụng những hành vi, cử chỉ điệu bộ nhiều khi vẫn không phù hợp với
lời nói
để bày tỏ suy nghĩ, nhu cầu, cảm xúc của mình. Ví dụ, khi cơ hỏi: “Con có uống
nước khơng?”, nhiều khi trẻ lắc đầu: “Con có”.
- Mức 3: Trẻ chỉ phối hợp hợp lí tiếng Việt và các phương tiện phi ngơn ngữ để bày tỏ suy nghĩ, nhu cầu, cảm xúc của mình về chủ đề GT quen thuộc. Ở
mức độ
trẻ thường chưa phối hợp được tiếng Việt với các phương tiện phi ngôn ngữ
để bày
tỏ suy nghĩ, nhu cầu, cảm xúc của mình về chủ đề GT mới.
- Mức 4: Trẻ chưa phối hợp được tiếng Việt và các phương tiện phi ngôn ngữ để
bày tỏ suy nghĩ, nhu cầu, cảm xúc của mình khi GT. Ở mức độ này giữa lời nói
tiếng Việt và các hành vi, cử chỉ, điệu bộ đi kèm khơng ăn nhập với nhau (nói một
đằng, gật một nẻo) làm cho người khác khơng hiểu trẻ đang nói gì.
3.3.178. * Thang đánh giá