Về cơ bản, đánh giá thực hiện công việc đối với viên chức giảng dạy tại Trường Đại học Y tế cơng cộng đáp ứng tương đối những mục đích đánh giá thực hiện công việc mà Nhà trường đề ra do có được một số ưu điểm nổi bật như sau:
Thứ nhất, Ban Giám hiệu nhà trường đã thấy được lợi ích của đánh giá thực hiện cơng việc và đang từng bước thực hiện công tác đánh giá một cách khoa học và chính xác. Đồng thời có thể thấy được Ban Giám hiệu nhà trường đang ngày càng quan tâm hơn nữa đối với công tác đánh giá này.
Thứ hai, sử dụng chu kỳ đánh giá theo năm học phù hợp với đối tượng là viên chức giảng dạy công tác tại Trường.
Thứ ba, kết quả đánh giá thực hiện công việc gắn với chi trả thu nhập tăng thêm, do vậy đã khuyến khích được viên chức giảng dạy hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Thứ tư, đánh giá thực hiện công việc đối với viên chức giảng dạy Trường Đại học Y tế công cộng được đánh giá theo nhiều cấp khác nhau từ bản thân viên chức giảng dạy đến trưởng các đơn vị và cuối cùng là Hội đồng đánh giá Trường. Đồng thời có sự phân công nhiệm vụ, trách nhiệm cụ thể trong quá trình đánh giá giữa các chủ thể đánh giá. Điều này làm cho kết quả công tác đánh giá được chính xác và cơng bằng hơn.
Các yếu tố của hệ thống đánh giá thực hiện công việc đối với viên chức giảng dạy đã phản ánh được các nhiệm vụ cơ bản của viên chức giảng dạy
Thứ nhất, giai đoạn 2008 - 2013, Ban Giám hiệu nhà trường đã quan tâm đến công tác đánh giá thực hiện công việc, nhưng sự quan tâm và đầu tư cho công tác này chưa cao.
trường đại học, theo đúng tinh thần của các văn bản quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của Trường Đại học Y tế công cộng.